幼兒常見(jiàn)行為問(wèn)題.ppt

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1、幼兒的問(wèn)題行為及對(duì)策鄭州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院陳瑞君Email：crjstx@163com為什么兒童會(huì)表現(xiàn)出問(wèn)題行為渴望獲得他人關(guān)注。他們可能會(huì)認(rèn)為，吸引成人注意的最好方式就是做一些成人認(rèn)為不適宜的事情。由他們所不能控制的一些環(huán)境因素引起的。教師能直接影響的環(huán)境因素：（1）物理環(huán)境。環(huán)境本身能引發(fā)或消除兒童某種特定的行為?？臻g對(duì)于兒童的行為發(fā)展是非常重要的。當(dāng)兒童天生的高活動(dòng)水平遭遇過(guò)于狹小的活動(dòng)空間時(shí)，兒童的問(wèn)題行為必然會(huì)產(chǎn)生。（2）對(duì)兒童發(fā)展水平的不適宜期望。如果成人對(duì)兒童的發(fā)展水平期望過(guò)高或低，所提供的材料和活動(dòng)就有可能與兒

2、童當(dāng)下的發(fā)展水平不符，其結(jié)果可能導(dǎo)致兒童因?yàn)橥瓴怀苫顒?dòng)，不能有效地使用材料而產(chǎn)生挫敗感，或者因?yàn)榛顒?dòng)或材料太簡(jiǎn)單而覺(jué)得無(wú)趣。（3）信息傳達(dá)的不一致。成人可能會(huì)在某種情況下告訴兒童某種行為是不好的，而在另外一種情況下卻又說(shuō)這種行為很好。當(dāng)成人總是在不同的時(shí)刻表現(xiàn)出對(duì)兒童同一種行為的不同期望時(shí)，兒童就會(huì)分不清哪些行為是可以被別人接受的，哪些是不被接受的。（4）對(duì)刺激的過(guò)度反應(yīng)。絕大多數(shù)兒童在一個(gè)充滿適宜刺激的環(huán)境中會(huì)表現(xiàn)得興致勃勃，但對(duì)另外一些兒童而言，這些色彩、噪音、高活動(dòng)水平和運(yùn)動(dòng)讓他們不知所措。教師可以在教室提供一個(gè)相對(duì)安靜的

3、區(qū)域，以便讓兒童在感到教室環(huán)境有壓力的時(shí)候躲一躲。這個(gè)區(qū)域應(yīng)該和教室里的其他區(qū)域隔開(kāi)，空間不應(yīng)該太大，色彩應(yīng)該柔和，設(shè)計(jì)和裝潢要很簡(jiǎn)單。教師不能改變的環(huán)境因素：（1）健康問(wèn)題。（2）過(guò)敏問(wèn)題。（3）營(yíng)養(yǎng)不良問(wèn)題。（4）感覺(jué)缺失。（5）缺乏安全型依戀。（6）家庭的壓力和變故。（7）現(xiàn)代生活的壓力。兒童不愿意分享的原因：在兒童學(xué)會(huì)與其他人分享之前，他們必須感到自己的財(cái)物是安全的，即他們必須知道無(wú)論是誰(shuí)在用它們，這些東西始終是屬于他們自己的。兒童只有從自己的立場(chǎng)認(rèn)識(shí)了所有權(quán)概念，同時(shí)也開(kāi)始理解其他人對(duì)自己的物品的權(quán)利之后，才能產(chǎn)生分享

4、。分享是兒童需要大量的實(shí)踐和成人的幫助才能獲得的概念。學(xué)前兒童應(yīng)該在三歲半或者四歲時(shí)獲得一些分享的經(jīng)驗(yàn)。兒童孤獨(dú)癥（自閉癥）兒童焦慮兒童說(shuō)謊兒童多動(dòng)癥（ADHD）兒童的孤獨(dú)兒童孤獨(dú)癥又稱為兒童自閉癥，是一種全面的發(fā)展障礙，所以現(xiàn)今又統(tǒng)稱為孤獨(dú)性障礙，是一類以嚴(yán)重孤獨(dú)、缺乏情感反應(yīng)、語(yǔ)言發(fā)展障礙、刻板重復(fù)動(dòng)作和對(duì)環(huán)境奇特的反應(yīng)為特征的疾病。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前0～14歲的兒童有3億，孤獨(dú)癥患兒約30萬(wàn)左右。該癥多見(jiàn)于男孩，男女比例為4~5:1兒童的孤獨(dú)（一）兒童孤獨(dú)癥一般表現(xiàn)（二）孤獨(dú)癥的診斷（三）產(chǎn)生的原因（四）孤獨(dú)癥的矯正（一

5、）兒童孤獨(dú)癥一般表現(xiàn)1、早期異常2、社交困難，孤獨(dú)離群3、語(yǔ)言障礙4、興趣狹窄，有強(qiáng)迫性行為5、智力發(fā)育落后或者不均衡6、物品依戀1、早期異常不會(huì)對(duì)親人微笑。如親人要把他們抱起，他們不會(huì)伸手作被抱的準(zhǔn)備，也不會(huì)將身子貼近親人。2、社交困難，孤獨(dú)離群不會(huì)與人建立正常的聯(lián)系。有些患兒從小與父母不親，也不喜歡抱，不主動(dòng)找小朋友玩，別人找他們玩時(shí)躲避，對(duì)呼喚沒(méi)有反應(yīng)，總喜歡自己?jiǎn)为?dú)行動(dòng)，自己玩。對(duì)周圍的事不關(guān)心，似乎是聽(tīng)而不聞，視而不見(jiàn)，自己愿意怎樣做就怎樣做，毫無(wú)顧忌，旁若無(wú)人。周圍發(fā)生什么事似乎都與他們無(wú)關(guān)，很難引起他們的注意和興趣

6、。缺乏眼與眼的對(duì)視交流，往往被看成是孤獨(dú)癥的特殊表現(xiàn)。3、語(yǔ)言障礙不愿意說(shuō)話而寧可用手勢(shì)代替。即使說(shuō)話，但是聲音很小、很低；常常自言自語(yǔ)，但講的內(nèi)容別人聽(tīng)不懂。有的患兒會(huì)模仿別人說(shuō)過(guò)的話。不會(huì)運(yùn)用面部表情、動(dòng)作、姿態(tài)及音調(diào)與他們交往。缺乏想象力。4、興趣狹窄，行為方式刻板強(qiáng)烈要求環(huán)境維持不變，如要求吃同樣的食物、穿同樣的衣服、坐同一個(gè)位置、走同一條路線。喜歡旋轉(zhuǎn)的東西，比如不停觀看正在旋轉(zhuǎn)的吊扇。有些患兒還會(huì)出現(xiàn)無(wú)目的的活動(dòng)、活動(dòng)過(guò)度，單調(diào)重復(fù)地蹦跳、拍手、揮手、奔跑、旋轉(zhuǎn)有些甚至出現(xiàn)自傷自殘行為，如反復(fù)挖鼻孔、咬嘴唇等。5、智

7、力發(fā)育落后或者不均衡有些患兒智力發(fā)育比同齡兒落后。但是在智力的某一些方面有的又出奇的好。有不會(huì)患兒的機(jī)械記憶能力很強(qiáng)，對(duì)文字符號(hào)的記憶力也是如此。有的患兒特別喜歡認(rèn)字，而且只認(rèn)一次就記住了?！队耆恕?、物品依戀對(duì)某些物品，如一只杯子、一塊手表，表現(xiàn)出特殊的興趣，甚至產(chǎn)生依戀，但是對(duì)親人卻不產(chǎn)生依戀。有些患兒還可能有感知障礙，如對(duì)冷熱、疼痛不太敏感，不愛(ài)交朋友，寧肯獨(dú)自一人，很少會(huì)笑。產(chǎn)生的原因1、遺傳的因素2、器質(zhì)性病變3、環(huán)境因素1、遺傳的因素在20%的孤獨(dú)癥患者中，他的家族可找到智能不足、語(yǔ)言發(fā)展遲滯和類似孤獨(dú)癥的表現(xiàn)。此外

8、，孤獨(dú)癥男孩中約10%有X染色體脆弱癥。2、器質(zhì)性病變?nèi)缒X損傷，包括在懷孕期間窘迫性流產(chǎn)等因素而造成大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過(guò)程中早產(chǎn)、難產(chǎn)、新生兒腦傷，以及嬰兒期因感染腦炎、腦膜炎等疾病造成腦部傷害等，都可能增加患孤獨(dú)癥的機(jī)會(huì)。女性懷孕期間可能因得過(guò)麻疹或有流行性感