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《對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的探索》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、對(duì)高中化學(xué)教學(xué)的探索河北省大城縣第一中學(xué)張小雙（摘要）面對(duì)新的高考方案，如何搞好高中化學(xué)教學(xué)是擺在人們面前必須思考的一個(gè)問(wèn)題。高中化學(xué)必修課程是為全體高中學(xué)生開(kāi)設(shè)的化學(xué)課程，是為了讓每個(gè)高中學(xué)牛.都能獲得最基木的化學(xué)素養(yǎng)。高中化學(xué)必修課程不僅要使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到發(fā)展，還要為學(xué)生在高二高三階段學(xué)習(xí)化學(xué)的其它模塊提供必要的知識(shí)基礎(chǔ)。另外不管學(xué)生以后學(xué)文科還是理科，高中化學(xué)必修課的學(xué)習(xí)內(nèi)容都是最重要的高考必考內(nèi)容，因而搞好高中化學(xué)必修課的教學(xué)就顯得特別重要。（
2、關(guān)鍵詞）教學(xué)方法高中化學(xué)探索1正確處理好演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)的關(guān)系高中化學(xué)必修課程最大的變化之一就是沒(méi)有像舊教材那樣在教材后面安排專門(mén)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這是不是認(rèn)為在教學(xué)中沒(méi)有必要安排學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)?？一些教師認(rèn)為學(xué)牛.實(shí)驗(yàn)既浪費(fèi)時(shí)間，乂耗損精力，不如一概改為教師演示實(shí)驗(yàn)，這樣既方便乂省事，認(rèn)為給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間還不如拿來(lái)上新課或復(fù)習(xí)。而這恰恰違背了新課標(biāo)的精祌。要知道新課標(biāo)不是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)弱化了，而是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出了更高的要求。高中化學(xué)必修課雖然沒(méi)有在教材后面安排單獨(dú)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，但并不是就沒(méi)有學(xué)牛.實(shí)驗(yàn)，教師
3、在教學(xué)中要充分挖掘教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教育教學(xué)功能,對(duì)教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)的欄目要進(jìn)行深入研宄，要確定好教材中哪些實(shí)驗(yàn)適合教師演示、哪些實(shí)驗(yàn)適合學(xué)生做，教師演示過(guò)的實(shí)驗(yàn)只要適合學(xué)生做也要安排時(shí)間讓學(xué)生親自去實(shí)驗(yàn)室做一遍，以培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。2正確處理好基礎(chǔ)教學(xué)與彈性教學(xué)的關(guān)系縱觀高中化學(xué)必修模塊，高一學(xué)習(xí)內(nèi)容幾乎是以前三年高中的全部化學(xué)內(nèi)容，如果教師不認(rèn)真理會(huì)新課標(biāo)要求，就會(huì)出現(xiàn)任意拔高教學(xué)要求，拓展教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，人為制造教學(xué)時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容的緊張關(guān)系。高中化學(xué)必修模塊的教學(xué)
4、0的是要培養(yǎng)學(xué)生具有最基本的科學(xué)素養(yǎng)，是人人都要學(xué)的化學(xué)，因此在教學(xué)過(guò)程中要特別注意強(qiáng)調(diào)教學(xué)的基礎(chǔ)性。教師要充分認(rèn)識(shí)新課標(biāo)下高中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容深化的階段性原則。高中化學(xué)教材是依照物質(zhì)分類的思想進(jìn)行編排的，教材通過(guò)提供實(shí)驗(yàn)事實(shí)、科學(xué)史話等感性材料，采用分析、歸納的方法讓學(xué)生獲取一些最簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)和了解最基本的研究方法，因此，對(duì)于Ml樣的教學(xué)內(nèi)容在不Ml的教學(xué)階段其地位、作用和要求也是不同的。而且教師一定要正確處理好基礎(chǔ)教學(xué)與彈性教學(xué)的關(guān)系，不能任意拓展教學(xué)內(nèi)容，拔高教學(xué)要求。3堅(jiān)持教學(xué)方法的多樣化
5、是關(guān)鍵教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法。0前書(shū)刊上介紹的化學(xué)教學(xué)方法種類繁多，如探索法，自學(xué)輔導(dǎo)法，發(fā)現(xiàn)法，程序教學(xué)法，單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法，讀讀、議議、練練、講講教學(xué)法，邊實(shí)驗(yàn)、邊觀察、邊討論教學(xué)法……一堂課究竟采用什么樣的教學(xué)方法，要視課型、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實(shí)際而定。只要省吋、啟智、輕負(fù)、高效就是好方法。在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中要重視掌握好化學(xué)教學(xué)中的基本方法，如啟發(fā)性講授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法等，針對(duì)高中學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，還可著重運(yùn)用探索法、討論法、自學(xué)法等。應(yīng)用時(shí)要注意多種教學(xué)方法的相互配合，保證教學(xué)過(guò)程的最
6、優(yōu)化。特別要注意的是，化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的地位無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)都不會(huì)過(guò)分。化學(xué)教師必須充分運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一重要的教學(xué)方法，認(rèn)真開(kāi)展實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展問(wèn)題、研究問(wèn)題，這樣往往可以達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程中，經(jīng)老師點(diǎn)撥，不但掌握了知識(shí)，而II更重要的是學(xué)生的操作能力、觀察能力、分析能力都得到了訓(xùn)練和提高?；瘜W(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，其中每?一個(gè)環(huán)節(jié)都值得去探討，教師在這方面下的功夫越多，教學(xué)效果就越好。4化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌騼有囵B(yǎng)學(xué)生的探究能力化學(xué)科學(xué)的
7、形成和發(fā)展都離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，可以探究自己還未認(rèn)識(shí)的世界，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰?，使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法。如，學(xué)生做“對(duì)蠟燭及其燃燒的探宄”的實(shí)驗(yàn)。老師提出問(wèn)題：點(diǎn)燃前的觀察（蠟燭的顏色、狀態(tài)、形態(tài)、硬度和密度等）；點(diǎn)燃蠟燭的探究（火焰哪層溫度最高？蠟燭燃燒后生成什么物質(zhì)？）；剛熄火蠟燭后可巧點(diǎn)蠟燭嗎？檢驗(yàn)生成物時(shí)可用一只干燥冷的燒杯罩在火焰的上方，先把燒杯
8、U罩著外焰，然后把燒杯慢慢向下移，觀察火焰在哪個(gè)位置燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象？點(diǎn)燃蠟燭剛熄火時(shí)的白煙，可多做幾次，探宄出點(diǎn)燃哪個(gè)位置的白煙蠟燭最容易重燃？讓學(xué)生猜想和假設(shè)上述的問(wèn)題。這是一個(gè)動(dòng)腦的過(guò)程，猜想必須符合邏輯，同時(shí)又能奮所創(chuàng)新和突破，而且還必須考慮到是否可以檢驗(yàn)，檢驗(yàn)形式可以是實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，也可以用已收集的資料查閱檢驗(yàn),或者其他可以收集證據(jù)的檢驗(yàn)。在開(kāi)始階段要多鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢做、敢于突破“老師沒(méi)講過(guò)”的束縛。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)來(lái)學(xué)化學(xué)。在這一過(guò)程中學(xué)生可以把化學(xué)知識(shí)與觀察、推理和思維技能結(jié)合
