論新課程改革背景下教學(xué)評價的方法創(chuàng)新能力

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1、論新課程改革背景下教學(xué)評價的方法創(chuàng)新能力隨著新課標(biāo)的進(jìn)一步實(shí)施，奮戰(zhàn)在教育最前沿的廣大教育工為能尋找到一個能適合學(xué)生，適合自己的教學(xué)模式而苦苦探索著。從新課標(biāo)的確立、實(shí)施到教材的改編，無論做何種改變，其最終目的還是著眼于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和未來成長的需要。這些年，我在教學(xué)實(shí)踐中通過不斷的學(xué)習(xí)和反思，使自己逐步清新地認(rèn)識到，以往那種單一的教學(xué)評價模式早已落伍，已不符合新課標(biāo)的基本要求。我認(rèn)為，現(xiàn)階段我們評價教學(xué)優(yōu)劣應(yīng)從以下幾方面入手。1.看教師教學(xué)觀念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變在新的教育理念下，我們必須將教師對教學(xué)觀念和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，作為教學(xué)評價的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為教育

2、者的我們首先應(yīng)摒棄以往奉行的傳統(tǒng)陳舊不符合實(shí)際的部分教學(xué)觀念，這是實(shí)施新課程改革的前提條件，也是新課改最為核心的問題?，F(xiàn)正進(jìn)行的如火如荼的基礎(chǔ)教育改革，從理念到方法都是全新的，從表面上看只是改變了教材，實(shí)質(zhì)上是在改造人，改造與課程利益相聯(lián)系的每一個環(huán)節(jié)。我們教師的教育觀念，教學(xué)的方式方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面都需要進(jìn)行根本性的轉(zhuǎn)變。站在教育戰(zhàn)線最前列的我們，必須要改變過去機(jī)械的、滿堂灌、填鴨式的教學(xué)方式。我們要積極響應(yīng)新課改所倡導(dǎo)的自主、合作、探究等先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，簡而言之，就是要培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)中，我們要處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系，要用辯證的眼光

3、去看待原來的教學(xué)成果和不足，而不能采取一概否定過去的教學(xué)方式，因?yàn)檎n改并非是完全拋棄原來的好的做法，而是要在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展，在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。2.看三維目標(biāo)的具體落實(shí)我們在日常教學(xué)中，要將新課改所倡導(dǎo)的三維目標(biāo)即知識與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價值觀落到實(shí)處，而不能只停留在口頭和理論方面。而我認(rèn)為，三維目標(biāo)的落實(shí)具體表現(xiàn)在以下三個方面。2.1注重雙基教學(xué)，在教學(xué)中我們要突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。我們的課堂應(yīng)該是充實(shí)的、扎實(shí)的、真實(shí)的、樸實(shí)的，從而認(rèn)真落實(shí)知識與技能這一目標(biāo)。2.2注重讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)，使學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)知識、思想、方法

4、和經(jīng)驗(yàn)。2.3注重運(yùn)用適宜的方法、手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，營造出師生和諧積極的學(xué)習(xí)氛圍。3.看培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力新課改要求，教師要積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新，我認(rèn)為，這一點(diǎn)至關(guān)重要。在新型課堂中，作為教師不能再停留在提出問題讓學(xué)生討論這種單調(diào)的課堂組織方式上，我們要在如何讓學(xué)生自己在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題上做文章。要做到這一點(diǎn)，我們必須努力培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)生活的能力，讓他們切實(shí)感受到知識在我們?nèi)粘Ｉ钪芯哂械孽r活的生命力，讓學(xué)生理解知識于生活，于實(shí)踐。反過來又應(yīng)用與生活當(dāng)中，只有這樣我們才能培養(yǎng)學(xué)生解

5、決問題的能力。4.看教師在教學(xué)中是否注重四性4.1看是否注重教學(xué)的生活性。我們在教學(xué)中要盡量用學(xué)生喜聞樂見的素材喚起生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)起來必然親切、實(shí)在、有趣、易懂。4.2看是否注重教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個學(xué)生都有自己的感官、自己的頭腦、自己的思想。教師不可能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考。教師只能讓學(xué)生自己讀書，自己觀察，感受事物，自己分析思考問題。所以，教師在課堂上要精心組織學(xué)生在不游離文本的前提下開展相互交流，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的活動，從而使他們自己明白事理，自己掌握發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律。不能再像過去那樣，片面

6、強(qiáng)調(diào)教師的教，而忽略學(xué)生的學(xué)，我們要主動走近學(xué)生，傾聽學(xué)生的問題，讓他們盡量說，傾聽學(xué)生的見解，讓他們盡量去想，傾聽學(xué)生的心聲，讓他們盡量去爭辯，要把寶貴的時間和空間還給學(xué)生。4.3看是否注重教學(xué)的靈活性。我們的課堂要充分發(fā)揮學(xué)生的活動能力。要努力追求靈活二字。首先是教學(xué)的方式方法要靈活，教師的教學(xué)方式方法靈活了，學(xué)生的思維才能變得靈活，課堂的氣氛才能靈活起來。課堂一靈活師生才能顯示出朝氣、靈氣，才能顯現(xiàn)出勃勃生機(jī)的氣象，只有靈活的課堂才具有旺盛永久的生命力。4.4看是否注重教學(xué)的拓展性。增進(jìn)學(xué)生對知識的認(rèn)識，拓展學(xué)生的知識面及應(yīng)用的能力，使學(xué)生在興趣與動

7、機(jī)，自信與意志，態(tài)度與習(xí)慣方面有所發(fā)展。使學(xué)生在知識技能、思考及解決問題方面有所發(fā)展。使學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力方面獲得長足的發(fā)展。綜上所述，在實(shí)施新課程過程中，我們要用全新的新課程理念來看待教學(xué)評價，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而改革我們的教學(xué)評價。我們都知道，教學(xué)評價的根本目的是為了讓教師在評價中不斷完善自己的教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)水平，以便更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價最主要的意圖不是為了證明，而是為了改進(jìn)。只有抱著這種心態(tài)，我們才能夠在以后的教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展，新課改才能取得實(shí)質(zhì)的成果。