教師德育論文：愛心鑄師魂

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1、愛心鑄師魂“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂，師愛是一種無私的奉獻。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護學(xué)生?！标P(guān)愛學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生。自從丁?，F(xiàn)老師接任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來，他認真去了解這一班的孩子們，包括他們的家庭情況和學(xué)習浹。他嘗試著和學(xué)生溝通交流，慢慢走進他們的內(nèi)心世界，因而也贏得了孩子們的信任。在這些孩子們中間，給他印象最為深刻的是那些后進生。在教學(xué)中，他也一直用大量的精力關(guān)注他們，理解他們，幫助他們。后進學(xué)生往往有一些共性：成績差，紀律差，注意力差，自信心差等等，因為很多同學(xué)在空

2、間和心理上故意疏遠他們。他們由此也成了最不受歡迎的一個群體。曾經(jīng)，他也是那么的討厭這類學(xué)生，他甚至認為拿放大鏡都很難發(fā)現(xiàn)他們有什么優(yōu)點，當無數(shù)的輔導(dǎo)換來的仍舊是失敗后，那種無助的感覺往往使人無奈，當他想放棄他們時，一件小的事情出現(xiàn)了，使他對后進生有了新的認識。王翰林同學(xué)是他班的后進生，身材中等，父親因眼疾已接近失明，完全喪失勞動能力。他學(xué)習成績極差，連一些簡單的加減數(shù)都不會算，考試時最簡單的計算題都得不到分，生活上丁老師關(guān)心他，學(xué)習上常給他輔導(dǎo)，但都半點沒有進步。他不善言談，為了讓老師多關(guān)注他，就常來告狀

3、，因此和同學(xué)關(guān)系處得也不好。但丁老師不放棄，每天都會給他布置幾道簡單的計算題，慢慢地他竟然有一次全部做對了。抓住這次機會，他在班上表揚了他，并發(fā)了些小獎品給他。在隨后的日子里，他號召全班學(xué)生關(guān)心他幫助他，有學(xué)生用自己的零花錢買學(xué)習用品送他，他不斷地找時間輔導(dǎo)他，表揚和鼓勵他，他也更加的信任他。他曾經(jīng)對他說：老師，他現(xiàn)在愛學(xué)習數(shù)學(xué)了。如今，他每次測試都能及格了。從他身上，他學(xué)會了用贊美的眼光看學(xué)生，那些后進生也有可愛的地方。比如有的愛勞動，有的誠實，有的勤儉，有的喜歡創(chuàng)作等等。他對他們充滿了信心。現(xiàn)在，農(nóng)村

4、學(xué)生父母外出打工的特別多，班里很多都是留守兒童，跟隨爺爺奶奶或外公外婆生活，老人家由于溺愛孩子，對孩子管教不嚴，再加上小學(xué)一年級學(xué)生剛?cè)胄W(xué)，學(xué)習壓力大，學(xué)生經(jīng)常產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)的念頭。對于這些留守兒童，他首先從生活上關(guān)心他們，愛護他們，首要的不是補“學(xué)習”而是補“愛心與信心”，只有他們有了自信心，有了積極性，沒有方法也可自找方法。然后，再和孩子的爺爺奶奶或外公外婆進行溝通，和他們一起共同教育孩子。有時，為了挽救一只掉隊的小雁，他經(jīng)常放棄休息時間，進行家訪，與學(xué)生個別談心，了解學(xué)生的心理動態(tài)；與家長私下溝通

5、，了解學(xué)生家庭狀況，耐心細致地做好留守兒童的工作。陶行知先生也說過：“沒有愛就沒有教育?！睙釔蹖W(xué)生，不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現(xiàn)，更多的是傾注了教師對祖國、對人類、對未來的熱愛。因為有愛，他們才有耐心，因為有愛，他們才會關(guān)心，因為有愛，他們才和同學(xué)貼心。一位有愛心的教師才能培養(yǎng)出有愛心的學(xué)生！教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的閃光點，實際上是他們教師最大的樂趣。每一個人都有他的閃光點，當老師過多的關(guān)注一個孩子缺點時，對這個孩子的成長會是一個災(zāi)難。

6、只有轉(zhuǎn)換角度，用贊美的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，孩子才能在老師的認可中找到成功的體驗。很多時候，后進生缺失的不是成績，而是一種認可。作為教師，他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生重拾自信。對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。這樣孩子才會真正的信任他們。這些都是孩子進步的基石。