民族舞蹈教學優(yōu)化策略探索論文

《民族舞蹈教學優(yōu)化策略探索論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、民族舞蹈教學優(yōu)化策略探索論文：民族舞蹈是我國在兩千多年的歷史進程中不斷沉積并得以發(fā)展的寶貴財富，它象征著中華民族的博大精深，蘊含著民族精神。在新思潮的沖擊下，我國傳統(tǒng)文化備受打擊，甚至出現(xiàn)沒落現(xiàn)象。民族舞蹈作為文化載體，在教學實踐中得以傳承、發(fā)展。但是，在新時期，民族舞蹈的教學模式出現(xiàn)很多不足之處，未能滿足民族舞蹈的發(fā)展要求。為了實現(xiàn)民族舞蹈的積極發(fā)展，需要不斷探索新的教學模式。本文對我國民族舞蹈的特征、存在的問題與教學優(yōu)化方案做出分析，并以此指導民族舞蹈的發(fā)展。　　關鍵詞：民族舞蹈；舞蹈教學；特征；優(yōu)化策略　　素質(zhì)教育在新時期被提出新的要求，同時也加深了人們在精神

2、文明方面的需求程度，在此基礎上，民族舞蹈被高度重視。在舞蹈教學中，民族舞蹈不同于其他舞蹈形式，具有其特殊意義。民族舞蹈教學在民間文化的基礎上，以舞蹈動作為依托，傳遞民族文化的內(nèi)涵?，F(xiàn)階段，各大藝術類高校相繼開設民族舞蹈專業(yè)，而且對民族舞蹈教學的重視程度越發(fā)增高，加大對該專業(yè)的師資投入和硬件設備投入。但是，民族舞蹈具有其特殊性，學生在學習過程中，常會重視舞蹈動作的掌握而忽視對民族精神的探索和領悟。教師在教學中，注重舞蹈動作的傳授，沒有合理的融入民族文化。因此，新時期的民族舞蹈教學成為單純的動作延續(xù)，偏離了傳承民族文化的主題。在這樣的背景下，民族舞蹈教學成為社會各界的熱

3、議話題，教師為了實現(xiàn)教學效果的突破性發(fā)展，必須立足于民族舞蹈特征，結(jié)合教學現(xiàn)狀，進而優(yōu)化教學方案?！　∫?、新時期我國民族舞蹈特征　　我國是多民族國家，共分成56個民族，每個民族都有其獨特的文化，這種文化的形成得益于歷史的發(fā)展，人們生活的沉淀。舞蹈形成初期，人們?yōu)榱耸惆l(fā)情感，表達對大自然的熱愛，會用簡單的肢體動作進行展示，長此以往，便形成了反映人們精神面貌、文化內(nèi)涵與習俗的民族舞蹈。民族舞蹈是我國歷史文化的傳承，因此，新時期的民族舞蹈教學應更加注重對文化精髓的掌握。這需要對民族文化進行劃分，剖析不同的民族文化中所蘊藏的民族舞蹈特征與風格。我國的民族舞蹈形式多樣，主要有

4、東北秧歌、蒙古族舞蹈、藏族舞蹈、傣族舞蹈、維吾爾族舞蹈等，這些舞蹈各具個性[1]?！　?、維吾爾族舞蹈特征　　維吾爾族舞蹈的特征是用身體的每個部位與眼神進行配合，在舞蹈中，頭、腰、肩、膝等各個部位都有動作，其基本特征是直腰、挺胸與昂首。具體特點為：膝部動作的連續(xù)微顫，或是動作變換之前的瞬間微顫；旋轉(zhuǎn)速度快，舞姿較多變，時慢時快，維吾爾族舞蹈中的特色形式是薩瑪舞、手鼓舞等[2]。　　2、藏族舞蹈特征　　藏族舞蹈的主要特點是融合很多的農(nóng)牧與宗教文化。藏族舞蹈突出所刻畫的形象、伴奏曲調(diào)具有旋律性、歌詞意義，典型代表是鍋莊、孔雀吃水等。其另外的一大特征是含有強烈的農(nóng)耕氣息，

5、如四川的“弦子”等?！　?、蒙古族舞蹈特征　　蒙古族舞蹈中最具代表性的是安代舞、筷子舞、盅碗舞等。舞蹈的特征是：舞步輕盈、粗獷豪放、節(jié)奏輕快等，以此反映出蒙古人民的淳樸、熱情等性格特點，突出他們豪放、開朗的氣質(zhì)。常見的舞蹈動作有翻腕、抖肩，蒙古族舞蹈中男子的舞蹈動作較優(yōu)美，造型豪放灑脫，突出男性的力量[3]?！　《?、新時期我國民族舞蹈教學基本情況　　新時期，我國民族舞蹈得到了一定程度的復蘇，舞蹈教學也相應的實現(xiàn)了進步，這使民族舞蹈的發(fā)展迎來了最佳時機。但是，我國在民族舞蹈的教學水平上依然處于較落后的狀態(tài)，其中的主要問題有以下幾點：　　1、教學內(nèi)容單一　　我國的多民族

6、屬性決定了民族舞蹈教學中的素材具有多樣性特點。但是在高校進行民族舞蹈教學中，因受多種因素限制，使民族舞蹈的教學內(nèi)容局限于幾種甚至是一種舞蹈，并沒有真正做到全面教學，這種教學素材的單一性使得學生的民族舞蹈學習受到很大的阻力。每個民族有其自身的發(fā)展歷程，在歷史的推動下產(chǎn)生了獨具特色的民族文化與生活習俗，因此民族舞蹈存在著較大的差異性。然而，歷史的變遷會導致遷移等現(xiàn)象發(fā)生，因而各個民族之間又存在著難以明狀的聯(lián)系，使民族舞蹈出現(xiàn)交融現(xiàn)象[4]。例如彝族、白族和傈僳族的民族舞蹈中都存在著“打歌”舞蹈，但這種舞蹈處于三個區(qū)域，即使武蹈的名字雷同，但三個民族對于舞蹈的展現(xiàn)形式存在

7、著較大不同。白族在打歌舞蹈中強調(diào)表演的整體性，而傈僳族與彝族則強調(diào)打歌舞蹈中的腳步動作。新時期，我國高校在民族舞蹈的教學內(nèi)容劃分上沒有做到如此細化，教學的內(nèi)容呈現(xiàn)出單一性特點。這種因素的制約使學生無法對不同民族的舞蹈進行明確區(qū)分，無法掌握民族舞蹈的精髓，使學習停留在舞蹈動作的掌握上[5]?！　?、感情培養(yǎng)匱乏　　民族舞蹈的產(chǎn)生目的是表達人們的內(nèi)在情感，作為一種藝術形式，它更是人們感情與動作的完美結(jié)合。在沒有感情指引下的民族舞蹈，無疑是一系列動作的簡單組合，失去舞蹈的原有魅力，更做不到民族舞動的傳承。舞蹈家楊麗萍以其優(yōu)美、形象又富有情感的孔雀舞而遠近聞名，她在表演