資源描述：
《高考語文閱讀訓練：讓高貴與高貴相遇》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、高考語文閱讀訓練：讓高貴與高貴相遇 鮑爾吉·原野 有淚水在，我感到自己仍然飽滿?！ Σ黄诙恋臏I水，我很難為情。對自己，我不敢使用偉岸、英武這樣高妙的詞形容，但還算粗豪的蒙古男人。這使我對在眼圈里轉(zhuǎn)悠的淚水的造訪很有些踟躕?！ ∥业臏I水是一批高貴的客人，它們常在我聽音樂或讀書的時候悄然來臨。譬如在收音機里聽到德沃夏克《自新大陸》第二樂章黑人音樂的旋律，令人無不思鄉(xiāng)。想到德沃夏克這個捷克農(nóng)村長大的音樂家，在紐約當音樂學院院長，但時刻懷念自己的故土。一有機會，他便去斯皮爾威爾——捷克人的聚居地，和同胞一起唱歌?！?55－│3·21－│2·353│2—
2、—－│”。我的淚水也順著這些并不曲折的旋律線爬上來。譬如讀烏拉圭女詩人胡安娜·伊瓦沃羅的詩集《清涼的水罐》，詩人在做針線活時，窗外緩緩走過滿載閃光的麥秸的大車，她說：“我渴望穿過玻璃去撫摸那金色的痕跡”。她看到屋里的木制家具，想：“砍伐多少樹才能有這一切呢？露水、鳥和風兒的憂傷。在光閃閃的砍刀下倒下的森林的凄哀心情”。讀詩的時候，心情原本平靜，但淚水會在此優(yōu)美的敘述中肅穆地擠上眼簾。讀安謐的詩集新作《手拉手》，說“透過玫瑰色暮靄的輕紗/我看到河邊有個光腳的女孩/捧一尾小魚/小心翼翼向村口走去”。這時，你想沖出門去，到村口把小女孩手里的魚接過來。那么，在
3、地上灑滿白露的秋夜，在把身子喝軟、內(nèi)心卻異常清醒的酒桌上，在照片上看到趴在土坯桌上寫字的農(nóng)村孩子時，驀然想起小心翼翼的小女孩，捧著小魚向村口走去時，難免心酸?！ ∧敲?，我想：我不是一個多愁善感的人，為何會常常流淚？一個在北國的風雪中長大的孩子，一個當抄家的人踹門而入時貼緊墻壁站著的少年，一個肩扛檁子登木頭垛被壓得口噴鮮血的知青；我，不應(yīng)該流淚，在苦難中也沒有流過淚水。生活越來越好了，我怎么會變得“兒女沾巾”呢？至今，我的性格仍強悍?！ 『髞砦覞u漸明白了一點。淚水，是另外一種東西。這些高貴的客人手執(zhí)素潔的鮮花，早早就等候在這里，等著與音樂、詩和世道人心中
4、美好之物見面。我是一位司儀嗎？不，我是一個被這種情景感動了的路人，是感嘆者?！ ∪绻沁@樣，我理應(yīng)早早讀一些真誠的好書，聽樸素單純的音樂，讓高貴與高貴見面。旋律或詞語，以及人心中美好的部分，使我想起海浪。當浪頭涌來時，你盯住遠處的一排，它邁著大步走過來，愈來愈近，卻在與你相擁的一瞬消散了。這是一種令人惋惜的美好，我們似乎無法盯住哪一排浪。但令人欣慰的在于，遠處又有浪涌來，就像使人腸熱的旋律、詩和眼里的淚潮。 因而，我不必為自己難為情了。 15．題目中提到的兩種“高貴”分別指的是什么？為什么說它們是“高貴”的？ 兩種“高貴”分別指和 說它們是“高
5、貴”是因為 16．第三自然段寫了作者聽音樂或讀書時淚水悄然來臨的情景，分別是什么樣的感情使作者流淚？ 聽《自新大陸》： 讀《清涼的水罐》： 讀《手拉手》： 17．第四自然段寫自己的生活經(jīng)歷和性格特點，這樣寫有什么作用？ 18．下列對文章的賞析，不正確的兩項是【】 A．高貴本是一個令我們敬畏的詞，而作者讓我們懂得：真正的高貴不是出身，不是權(quán)勢，更不是金錢，她是人們心中最真最善最美的感情?！ ．“這些高貴的客人手執(zhí)素潔的鮮花，早早就等候在這里，等著與音樂、詩和世道人心中美好之物見面。我是一位司儀嗎？不，我是一個被這種情景感動了的路人，是感嘆
6、者?！边@里說“我”不是一個“司儀”，而是一個“路人”，說明距離產(chǎn)生美。 C．“當浪頭涌來時，你盯住遠處的一排，它邁著大步走過來，愈來愈近，卻在與你相擁的一瞬消散了。這是一種令人惋惜的美好，我們似乎無法盯住哪一排浪?！贝司渲幸浴昂＠恕弊饔?，說明高貴常常來勢兇猛，使得我們猝不及防，讓人惋惜?！ ．文章開頭一句領(lǐng)起全篇，表明作者自己是一個具有豐富精神世界的人。結(jié)尾一句，既收束全篇，又呼應(yīng)開頭，表達了自己的欣慰之情?！ ．作者綜合運用了記敘、描寫、抒情、議論等多種表達手法，細膩真切地向讀者展示了自己“高貴”的情感世界。 15、淚水，韻、詩、世道人心中美
7、好之物體現(xiàn)了純真美好的感情 16、懷念故土的感情珍惜美好事物的感情珍視童年純真的感情 17、反襯美好事物的感人力量，突出人心需要美好情感的滋養(yǎng)。 18、BC
