賞識(shí) 激勵(lì) 耐心 中學(xué)德育論文選

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1、賞識(shí)激勵(lì)耐心中學(xué)德育論文選　　高三年(14)班黃洪鐘　　在高三，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)高三的學(xué)生臉上的笑容少了，憂愁多了。幾分不安、幾分期待，周而復(fù)始的學(xué)習(xí)、頻繁的考試??賞識(shí)激勵(lì)耐心中學(xué)德育論文選　　高三年(14)班黃洪鐘　　在高三，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)高三的學(xué)生臉上的笑容少了，憂愁多了。幾分不安、幾分期待，周而復(fù)始的學(xué)習(xí)、頻繁的考試??這是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。高三學(xué)子結(jié)伴同行的班主任，又該做些什么呢?回首半年來(lái)的工作，我感覺(jué)有些理念對(duì)于班級(jí)管理有比較大的作用，愿與大家分享?！　∫?、賞識(shí)　　復(fù)讀的學(xué)生來(lái)自各個(gè)學(xué)校，個(gè)人的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、耐受力、興趣、行為習(xí)慣各個(gè)不同，存在某種內(nèi)在的叛逆的意

2、識(shí)；同時(shí)，特敏感，面臨著升學(xué)等實(shí)際問(wèn)題，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生會(huì)感到迷惘，失去信心。因?yàn)椋松３８晕艺J(rèn)定走，說(shuō)你行結(jié)果真的就行，說(shuō)不行結(jié)果就會(huì)真的不行。如果連班主任都認(rèn)為這個(gè)學(xué)生不行了，那么學(xué)生會(huì)很敏感地察覺(jué)到，從而容易喪失信心，真的變得不思進(jìn)取了。“人生中最深切的稟質(zhì)，乃是被人賞識(shí)的渴望?！币虼?，賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生獲得自信心和高期望，是班主任的重要素質(zhì)?！　　敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”。班主任的積極認(rèn)可，能使學(xué)生獲得巨大的內(nèi)驅(qū)力。每個(gè)學(xué)生身上都有其長(zhǎng)處，也都有其短處。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我總是努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，用欣賞的眼光去“仰視”，為學(xué)生才華的涌露和鋒芒的顯現(xiàn)

3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)理想的心理環(huán)境，從而營(yíng)造出班級(jí)中人與人相互欣賞的社會(huì)環(huán)境。在建班初期，為激發(fā)學(xué)生信心，構(gòu)建向上和諧的班級(jí)，我的做法有兩點(diǎn)：（1）盡快認(rèn)識(shí)學(xué)生，能叫出名字，還要細(xì)心地觀察和了解，能準(zhǔn)確、具體說(shuō)出學(xué)生的表現(xiàn)與特點(diǎn)。把學(xué)生的良苦用心和艱難努力都看在眼里，交談時(shí)多夸獎(jiǎng)優(yōu)點(diǎn)。（2）及時(shí)地賞識(shí)表?yè)P(yáng)。9月份月考，我特地對(duì)每位學(xué)生成績(jī)做詳細(xì)的分析，關(guān)注他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，并給予夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。國(guó)慶三評(píng)，我鼓勵(lì)每位學(xué)生積極創(chuàng)意，共同參與，完成后對(duì)各個(gè)細(xì)節(jié)大加贊賞，愉快自信的笑容很快洋溢在學(xué)生的臉上。　　二、激勵(lì)　　我班上絕大部分的同學(xué)是上進(jìn)的，都想在高考中有較好收獲，但他們的情緒卻大

4、多起伏不定，跌宕多變。幾次考試順利會(huì)信心百倍，一時(shí)因成績(jī)的退步會(huì)低沉萎靡；精力充沛時(shí)積極樂(lè)觀，疲憊困乏時(shí)心灰意冷。甚至一天當(dāng)中也會(huì)陰晴雨雪變化不定。高三已不僅是知識(shí)的考驗(yàn)，更是心理和意志的較量。因此，老師應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生還要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。我通過(guò)營(yíng)造積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的氛圍，鼓舞學(xué)生士氣；同時(shí)在自習(xí)課播放勵(lì)志視頻來(lái)豐富學(xué)生的內(nèi)心世界和精神生活。同時(shí)我要求學(xué)生在書(shū)面上貼張座右銘時(shí)時(shí)勉勵(lì)自己，疲憊時(shí)看一段勵(lì)志影片，遇挫時(shí)讀一讀名句格言，困惑時(shí)打球跑步。讓學(xué)生在自己的班上，在自己的身邊找個(gè)“參照物”，然后去追趕，去超越。有些學(xué)生在考試中考不出感覺(jué)，甚至考場(chǎng)上還會(huì)注意力分散，打不

5、起精神，失敗的陰影總伴隨著他，尤其較為內(nèi)向的人出現(xiàn)這種情況的次數(shù)較多，這部分的學(xué)生急需班主任的撫慰和持續(xù)的精神激勵(lì)。多找這些學(xué)生溝通，幫助分析原因，甚至說(shuō)說(shuō)話，對(duì)其緩解壓力，心態(tài)的調(diào)整是很有幫助的。認(rèn)真細(xì)致的工作，老師激勵(lì)的話語(yǔ)對(duì)他們促進(jìn)很大。幫助那些需要幫助的人對(duì)班主任也是一件快樂(lè)的事，幫助別人的同時(shí)，也幫助了自己?！　∪?、耐心　　后進(jìn)生成因大致有：玩物喪志，師生對(duì)立，興趣全無(wú)，學(xué)習(xí)不得法。他們的潛力是無(wú)窮的，發(fā)展的可能性很大。后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。只有盡可能的轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，在高考中才可能取得佳績(jī)，升學(xué)率

6、才有保證。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，首先急需補(bǔ)態(tài)度，補(bǔ)心理。其次是補(bǔ)知識(shí)，補(bǔ)方法。老師一定要有耐心，要讓學(xué)生明白：學(xué)習(xí)重在每天點(diǎn)滴的積累，切不可急躁；量變才可導(dǎo)致質(zhì)變，學(xué)習(xí)上也是心急吃不了熱豆腐，欲速則不達(dá)?！北鶅鋈叻且蝗罩?，要想后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。但耐心并不是消極等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件，古人云：“教也者，長(zhǎng)善而救其失者也?！彼麄冸m有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，千萬(wàn)不要吝惜“好話”，積極的評(píng)價(jià)能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)

7、生重新找回自我，獲取克服缺點(diǎn)的勇氣和信心。我堅(jiān)信，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈之門(mén)的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂事的，最終也會(huì)被感動(dòng)?！　〈蠹叶伎赡苓@種經(jīng)歷：畢業(yè)后的學(xué)生往往是當(dāng)時(shí)成績(jī)差的，表現(xiàn)不好的更有禮貌，畢業(yè)后仍會(huì)回母校探望老師。而畢業(yè)后的優(yōu)秀生在路上遇見(jiàn)老師，有時(shí)反會(huì)裝做視而不見(jiàn)。原因就是因?yàn)榍罢咴趯W(xué)生時(shí)的“與眾不同”，我們對(duì)他們的教育問(wèn)題上，以愛(ài)心、耐心、誠(chéng)心相等，以濃濃的師愛(ài)激勵(lì)他們成長(zhǎng)，老師的這份愛(ài)心永遠(yuǎn)藏于他們心中，他們感