參與式研訓(xùn)和參與式教學(xué)

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1、衛(wèi)方挺參與式研訓(xùn)和參與式教學(xué)1參與式參與式研訓(xùn)（教師）參與式教學(xué)（學(xué)生）2一、什么是參與式研訓(xùn)對(duì)“參與”的認(rèn)識(shí)參與就是介入、投入、卷入、融入在……狀態(tài)之中，是參與主體對(duì)活動(dòng)發(fā)揮主觀能動(dòng)的過程。參與應(yīng)該呈現(xiàn)出民主、平等的意識(shí)；交往互動(dòng)的過程；積極主動(dòng)的態(tài)度。參與是民主意識(shí)的體現(xiàn)，參與需要群體內(nèi)部個(gè)體之間的互動(dòng)。關(guān)于參與式研訓(xùn)3對(duì)“參與式研訓(xùn)”的認(rèn)識(shí)參與式研訓(xùn)是指在參與式的氛圍中，使教師親身體會(huì)主動(dòng)、合作、探究學(xué)習(xí)的喜悅和困惑，以達(dá)到自身觀念、態(tài)度和行為上的改變，并能將通過參與后自身所具有的知識(shí)和方法運(yùn)用于自己工作的一

2、種教師培訓(xùn)活動(dòng)。41、主持人創(chuàng)設(shè)情境，讓教師在活動(dòng)中親身體驗(yàn)，主動(dòng)反思自己的觀念與行為，在交流分享中學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生新的思想，形成新的認(rèn)識(shí)，并設(shè)法改進(jìn)自己的教育教學(xué)工作。（主動(dòng)參與）2、樹立以“學(xué)習(xí)者為中心”的理念，把教師已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)看做是重要的研訓(xùn)資源，還教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，通過同伴互助，最大限度的發(fā)揮每個(gè)人的智慧和創(chuàng)造才能；通過同伴互助，發(fā)揮群體互動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。（同伴互助）3、教師參與不是被動(dòng)的、被給予的，被要求的或受條件驅(qū)使的，而應(yīng)該是參與者主動(dòng)發(fā)起的、自愿的、平等互動(dòng)的行為，教師們會(huì)感到自己是被尊重的

3、，自己的經(jīng)驗(yàn)是有價(jià)值的。（情感態(tài)度）5參與式研訓(xùn)方法之一頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法是一種激發(fā)個(gè)人創(chuàng)造性思維的方法。它由美國廣告策劃人奧斯本在上世紀(jì)40年代首先提出。頭腦風(fēng)暴法的活動(dòng)形式就是確定一個(gè)中心議題，讓所有參與者廣開思路，激發(fā)靈感，毫無顧忌的發(fā)表個(gè)人獨(dú)立見解，并再在短時(shí)間內(nèi)從全體與會(huì)者中獲得大量的不同的信息、觀點(diǎn)。應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法的目的是引導(dǎo)每個(gè)參與者都能圍繞某個(gè)主題發(fā)表個(gè)人見解，各種意見僅供參考，而不是追求形成一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，因而須遵循下列原則：廣開言路、暢所欲言、強(qiáng)調(diào)數(shù)量、不必對(duì)與會(huì)者個(gè)人見解的正確與否作價(jià)值評(píng)論

4、。二、參與式研訓(xùn)的類型、方法6活動(dòng)一頭腦風(fēng)暴參與式研訓(xùn)的方法有哪些？采用丟沙包的方法進(jìn)行：由主持人扔出沙包，接到沙包的學(xué)員在快速說出一種參與式培訓(xùn)的方法后，再將沙包丟給下一人，下一人再說出另一種方法，依此類推；同時(shí)學(xué)員推舉一人做記錄員記錄大家說出的培訓(xùn)方法。7許多實(shí)踐證明，在學(xué)校教育教學(xué)管理中，靈活而巧妙的運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴法”，能使班子成員和教師之間的關(guān)系更加融洽，最大限度地使大家智慧的火花得以迸發(fā)，進(jìn)而最終形成一個(gè)個(gè)好的創(chuàng)意或方案，并制定出一些切實(shí)可行的工作措施，尋找到一些解決疑難的辦法來。8參與式研訓(xùn)沒有固定的、

5、單一的形式，可以根據(jù)學(xué)校教學(xué)教研的需要和條件即興創(chuàng)造。常用的參與式研訓(xùn)的類型有：語言表達(dá)類、動(dòng)作表達(dá)類、文本或繪畫表達(dá)類等。常用的參與式研訓(xùn)的方法有：小型講座、分組研討、全班交流、頭腦風(fēng)暴、問題討論、角色扮演、動(dòng)手實(shí)踐、案例分析、觀看錄像帶、繪圖、個(gè)別指導(dǎo)、示范、觀摩、問題回答、模擬場(chǎng)景、填寫表格、訪談、觀察、座談、辯論、游戲、練習(xí)和活動(dòng)等。9三、講座式培訓(xùn)與參與式研訓(xùn)的區(qū)別講座式培訓(xùn)：培訓(xùn)者講授，學(xué)員接受式學(xué)習(xí)參與式研訓(xùn)：培訓(xùn)者組織活動(dòng)，學(xué)員發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)10培訓(xùn)者學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員傳統(tǒng)講座式教研方式培訓(xùn)者是唯一的信息

6、資源11培訓(xùn)者學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員改進(jìn)后的教研方式加強(qiáng)了培訓(xùn)者和教師的溝通12研訓(xùn)者學(xué)員學(xué)員學(xué)員學(xué)員理想的參與式研訓(xùn)方式教師是重要的研訓(xùn)資源13參與式研訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換后還是一個(gè)蘋果。你有一個(gè)想法，我也有一個(gè)想法，彼此交流以后，每個(gè)人就可能擁有兩個(gè)或由此產(chǎn)生的多個(gè)想法。教研活動(dòng)由單向交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變后，把學(xué)員自我反饋、群體間的信息交流與培訓(xùn)者和學(xué)員間的信息反饋、交流及時(shí)地、普遍地聯(lián)系起來，形成了多層次、多通道、多方面的立體信息交流網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)了耳、眼、口、腦全頻道式接收，多功能協(xié)調(diào)，立體化

7、滲透。14四、參與式研訓(xùn)的基本理念重要的不僅僅是傳遞，而是交流中的生成所有參與者都是研訓(xùn)過程中的重要資源研訓(xùn)過程中的交流是重要的學(xué)習(xí)形式研訓(xùn)的效果取決于學(xué)員參與的程度15活動(dòng)二管理者論壇話題一參與式研訓(xùn)很好開展－－學(xué)校里參與式研訓(xùn)很難進(jìn)行話題二參與式研訓(xùn)效果很好－－參與式研訓(xùn)效果很差活動(dòng)要求與會(huì)者以開火車的形式發(fā)表個(gè)人意見。16五、參與式研訓(xùn)的基本要求1、內(nèi)容方法要多元采用什么樣的方法要考慮希望實(shí)現(xiàn)什么目標(biāo)、達(dá)到什么目的，方法與目的具有一致性：提供信息——講授理解——討論體驗(yàn)——看課、角色扮演、實(shí)踐了解學(xué)習(xí)者的看法

8、和經(jīng)驗(yàn)——提問、頭腦風(fēng)暴、訪談、經(jīng)驗(yàn)分享應(yīng)用——做小項(xiàng)目，設(shè)計(jì)行動(dòng)方案17研訓(xùn)目標(biāo)研訓(xùn)方法1、提供信息講座、示范、大組交流、頭腦風(fēng)暴、實(shí)地調(diào)查、閱讀材料2、明確目標(biāo)講座、大組交流、小組討論、閱讀材料3、調(diào)動(dòng)參與者的積極性討論、游戲、角色扮演、訪談、做應(yīng)用型項(xiàng)目4、培養(yǎng)批判性思維角色扮演、案例分析、小組討論、做應(yīng)用型項(xiàng)目5、理解較難的概念及問題講座、大組交流、