白洋潮教學(xué)設(shè)計

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1、十七、白洋潮【教學(xué)目標(biāo)】1、朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦（背誦第三段）。2、品析課文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略白洋潮景色的壯麗之美。3、欣賞課文，指導(dǎo)學(xué)生揣摩作者寫景筆法之妙。學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的景物描寫方法。說明：《白洋潮》是一篇精彩的游記。課文對于白洋潮來潮時不同角度的景致進(jìn)行了細(xì)膩的描寫，向我們展現(xiàn)了白洋潮的壯麗風(fēng)光。文章寫景生動，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者成功地運(yùn)用了比喻、夸張等修辭手法和正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫景手法，更是令人贊嘆。通過對于它的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩文的興趣；

2、同時也使學(xué)生感受到古代文學(xué)作品的美，初步了解我國古代散文取得的輝煌成就?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1、重點(diǎn)：在初步朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者比喻寫景的方法。2、難點(diǎn)：品析課文，學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合描繪景物特點(diǎn)的方法。說明：基于初中學(xué)生的特點(diǎn)和知識結(jié)構(gòu)，教學(xué)重點(diǎn)放在以引導(dǎo)學(xué)生體會白洋潮景觀的壯麗入手，學(xué)習(xí)抓住景物的特點(diǎn)，運(yùn)用比喻等修辭，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫景手法上，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。同時應(yīng)以誦讀法貫穿始終，讀讀譯譯，想想品品，通過多種朗讀方法，使學(xué)生能對課文的理解層層深入，并能通過朗讀體會作者寫景的手法，以古鑒今，提高學(xué)生的現(xiàn)代文寫作能力。【課時安排

3、】兩課時。第一課時【教學(xué)重點(diǎn)】1、朗讀課文，落實(shí)字詞，理解文意，熟讀成誦。2、理清層次，學(xué)習(xí)第一部分?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們見過海水漲潮嗎？好，我們一起來欣賞海水漲潮的畫面。（多媒體顯示）同學(xué)們，看過這些美好的畫面，你有什么感受呢？是啊，壯麗的白洋潮吸引了多少人為之而摧眉折腰，古往今來，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪，也寫不盡它的俊美。而明末清初的文學(xué)家張岱就以其精妙的筆法為我們揭開了白洋潮的面紗，下面就讓我們隨著作者張岱的筆端，去感受那氣勢宏偉的白洋潮。（板書課題）二、走近作者張岱(1597-1679)：字宗子，號陶庵，山陰（今浙江紹興）

4、人。明末清初的一位散文家、史學(xué)家，還是一位精于茶藝鑒賞的行家。一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。他喜游歷山水，深諳園林布置之法；懂音樂，能彈琴制曲；善品茗，茶道功夫頗深；好收藏，具備非凡的鑒賞水平；精戲曲，編導(dǎo)評論追求至善至美。其小品文聲譽(yù)尤高，多描寫江南山水風(fēng)光，民風(fēng)民和對過去生活的回憶。文筆豐神綽約，富有詩意?！短这謮魬洝贰ⅰ段骱魧ぁ返?。被譽(yù)為明末杰出的散文家和歷史學(xué)家。盡或出家或就義。岱本欲殉國，為完成自傳體明史巨著《石匱書》，忍辱偷生，輾轉(zhuǎn)逃亡，生活極度困窘。三、檢查字詞預(yù)習(xí)情況（1）正音：戊（wù）遄（chuán）踵（zhǒng

5、）擘（bò）蹴（cù）鏃（zú）颶（jù）辟（bì）礴（bó）龕（kān）赭（zhě）漱（shù）湫（qiū）（2）重點(diǎn)字詞：故事：舊例。喧傳：哄傳。吊：哀悼。海塘：海堤。遄：急速。踵至：一個接一個來，踵，腳后跟。辟易：驚懼后退。礴：拍擊。旋：很快。四、理清全文思路（從表達(dá)方式入手）第一部分（1、2）交代了看潮的時間、地點(diǎn)、人物。（記敘）第二部分（3）正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合描寫潮水漲起的過程。（描寫）第三部分（4）提出疑問作結(jié)，給讀者留下想象空間。（議論）五、小組合作學(xué)習(xí)1、2節(jié)，劃出不理解或者不會翻譯的句子，同小組之間相互交流意見。討論完后代表發(fā)言六、

6、學(xué)習(xí)課文第一部分（1、2）故事，三江看潮，實(shí)無潮看。午后喧傳曰：“今年暗漲潮?！睔q歲如之。庚辰八月，吊朱恒岳少師至白洋，陳章侯、祁世培同席。海塘上呼看潮，余遄往，章侯、世培踵至。重點(diǎn)詞語：故事實(shí)喧傳歲吊海塘遄踵至研讀文本，回答問題：1、從這兩段來看，作者及其友人對觀潮一事抱以何種態(tài)度？你的依據(jù)是什么？預(yù)設(shè)：據(jù)文意可見他們對此頗感興趣，十分期待?！板淄?、“踵至”兩詞表現(xiàn)出他們急于觀潮的迫切心情。2、為何“海塘上呼看潮”，他們就“遄往”、“踵至”去觀潮？預(yù)設(shè)：原知“三江看潮，實(shí)無潮看”，不免失望，現(xiàn)今有潮看，自是激動萬分。七、作業(yè)：1、完成課后表格，梳理閱讀

7、思路。2、完成課后積累字詞。3、熟讀第三段，力爭背誦。板書設(shè)計：《白洋潮》張岱記敘：看潮的時間、地點(diǎn)和人物。白洋潮描寫：正側(cè)結(jié)合描寫潮水漲起的過程。議論：提出疑問作結(jié)，給讀者留下想象的空間。第二課時【教學(xué)重點(diǎn)】品析課文，學(xué)習(xí)作者比喻寫景的方法以及正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合描繪景物特點(diǎn)的方法?！窘虒W(xué)過程】一、集體背誦第三段（不會背的可以看課文朗讀）二、繼續(xù)學(xué)習(xí)品讀第二、三部分：1、小組合作學(xué)習(xí)3、4節(jié)，劃出不理解或者不會翻譯的句子，同小組之間相互交流意見。討論完后代表發(fā)言立塘上，見潮頭一線，從海寧而來，直奔塘上。稍近，則隱隱露白，如驅(qū)千百群小鵝擘翼驚飛。漸近，

8、噴沫濺花，蹴起如百萬雪獅，蔽江而下，怒雷鞭之，萬首鏃鏃，無敢后先。