足少陰說(shuō)課課件

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1、足少陰經(jīng)絡(luò)與腧穴說(shuō)課課件湖南中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)?？祻?fù)保健系唐振華教材分析1學(xué)情分析教法說(shuō)明學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)反思23456一教材分析參照教材教學(xué)目標(biāo)課時(shí)安排重點(diǎn)難點(diǎn)參照教材參照人民衛(wèi)生出版社《經(jīng)絡(luò)與腧穴》第2版第二章第八節(jié)《足少陰經(jīng)絡(luò)與腧穴》和本校自編《針灸推拿專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)（驗(yàn)）操作技能項(xiàng)目及考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》經(jīng)絡(luò)腧穴部分——實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目十一足少陰腎經(jīng)脈及腧穴，此條經(jīng)脈在十四經(jīng)中起到承上啟下、不可或缺的作用，即上節(jié)課學(xué)習(xí)了此節(jié)的理論內(nèi)容，前面又學(xué)習(xí)了此書(shū)第一章第二節(jié)《腧穴總論》的《腧穴定位方法》以及解剖知識(shí)，所以在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)

2、《足少陰經(jīng)絡(luò)與腧穴》的實(shí)訓(xùn)操作課，就能對(duì)此部分的基礎(chǔ)知識(shí)形成整體認(rèn)識(shí)，并對(duì)后面經(jīng)脈和針刺的學(xué)習(xí)起到借鑒作用。課時(shí)安排兩節(jié)課共80min（提問(wèn)5min）（畫(huà)經(jīng)示教10min）（點(diǎn)穴示教15min）（學(xué)生操作練習(xí)40min）（小結(jié)10min）教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：能熟練的背誦經(jīng)脈原文和常用腧穴的理論定位，了解腧穴的解剖層次和刺灸法；（2）技能目標(biāo)：在人體身上準(zhǔn)確的畫(huà)出經(jīng)脈體表循行和定取常用腧穴；（3）素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，并能聯(lián)系地、全面地看待問(wèn)題。重點(diǎn)難點(diǎn)●重點(diǎn)：足少陰腎經(jīng)的循行原文以及體表循行路線和腧

3、穴的定位方法●難點(diǎn)：足少陰腎經(jīng)常用腧穴的準(zhǔn)確定取二學(xué)情分析學(xué)生在第一學(xué)年已經(jīng)學(xué)過(guò)中醫(yī)基礎(chǔ)知識(shí)，所以對(duì)此門(mén)課程有所印象，再就是通過(guò)西醫(yī)解剖內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和前面學(xué)習(xí)過(guò)的經(jīng)脈，學(xué)生學(xué)習(xí)起本條經(jīng)脈就更加得心應(yīng)手了，但有個(gè)問(wèn)題就是，現(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性不高、不愿意學(xué)，所以在處理這種問(wèn)題上，第一，我們要告知此門(mén)課程對(duì)于針推專(zhuān)業(yè)學(xué)生的重要性和必要性，第二，我們要利用一切優(yōu)勢(shì)教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性，使他們?cè)敢鈱W(xué)，而且能從中尋找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。三教法說(shuō)明教學(xué)思路教學(xué)方法教學(xué)板書(shū)教學(xué)思路1簡(jiǎn)單的回顧足少陰腎經(jīng)理論知識(shí)，主要是以提問(wèn)形

4、式背誦經(jīng)脈原文、常用腧穴的理論定位、腧穴的主治、針刺操作和特定穴等，然后進(jìn)行操作示范，再就是同學(xué)們四人一組進(jìn)行練習(xí)，相互檢查、糾錯(cuò)，老師巡回檢查，之后對(duì)此次操作出現(xiàn)的錯(cuò)誤和需改進(jìn)的地方進(jìn)行小結(jié)，并要求同學(xué)們以小組為單位把本次點(diǎn)穴過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，交由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一整理，最后布置作業(yè)。教學(xué)方法2本節(jié)課是實(shí)訓(xùn)操作課，所以我用的是行為導(dǎo)向法、示范法、練習(xí)法、分類(lèi)比較法、討論法等教學(xué)方法。注釋?zhuān)海?）行為導(dǎo)向教學(xué)法：以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性為教學(xué)的最終目標(biāo)，通過(guò)各種自主型的教學(xué)樣式和共同解決問(wèn)題的教學(xué)樣式塑造學(xué)生認(rèn)知

5、、社會(huì)、情感等方面的多維人格。（2）示范法：就是有目的的以老師的示范技能作為有效的刺激，以引起學(xué)員相應(yīng)的行動(dòng)，使他們通過(guò)模仿有成效地掌握必要的技能。教學(xué)方法2（3）練習(xí)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺(jué)的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。（4）分類(lèi)比較法：是指按照事物對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律和人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，將復(fù)雜多樣的生命現(xiàn)象和本質(zhì)，進(jìn)行分析鑒別和綜合比較的教學(xué)方法。（5）討論法：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問(wèn)題，各抒己見(jiàn)，通過(guò)討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或

6、鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。優(yōu)點(diǎn)在于，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，可以培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。教學(xué)板書(shū)3按照常規(guī)的黑板板書(shū)模式，“三板式”進(jìn)行板書(shū)或者現(xiàn)代PPT技術(shù)。四學(xué)法指導(dǎo)示范法行為導(dǎo)向教學(xué)法21練習(xí)法3分類(lèi)比較法4討論法5行為導(dǎo)向教學(xué)法1課前安排學(xué)生背誦本條經(jīng)脈原文、常用腧穴的理論定位、主治作用、針刺操作和特定穴等，并在作業(yè)本上默寫(xiě)出本次課自己將要操作的內(nèi)容，要求條理清楚。示范法2老師在模特身上操作示范本條經(jīng)脈循行和常用腧穴的定取，并詳細(xì)講解容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方。練習(xí)法3學(xué)生通過(guò)理論老師

7、授課和實(shí)訓(xùn)操作示范之后，再結(jié)合前面學(xué)的《腧穴的定位方法》和解剖知識(shí)進(jìn)行操作練習(xí)。分類(lèi)比較法4通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，把新舊知識(shí)分類(lèi)比較，既對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)形成完整認(rèn)識(shí)，又有效突破難點(diǎn)、抓住重點(diǎn)，如相對(duì)穴“昆侖與太溪”、“申脈與照?！?，昆侖和申脈是需要找準(zhǔn)外踝最高點(diǎn)，這在上節(jié)課已詳細(xì)講解，太溪和照海是需要找準(zhǔn)內(nèi)踝最高點(diǎn)。討論法5聽(tīng)講、操作與互相糾錯(cuò)相結(jié)合，并要求同學(xué)們以小組為單位把本次點(diǎn)穴過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來(lái)，交由學(xué)習(xí)委員統(tǒng)一整理，環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到學(xué)習(xí)、消化知識(shí)從而牢固掌握知識(shí)的目的。五教學(xué)過(guò)程回顧記憶課前安排

8、21操作示范3練習(xí)4課后作業(yè)6小結(jié)5課前安排1在上完本條經(jīng)脈的理論課之后，要求學(xué)生背誦經(jīng)脈循行原文、常用腧穴理論定位，牢記腧穴的主治作用、針刺操作、特定穴，并在上實(shí)訓(xùn)課前把本節(jié)課將要操作的內(nèi)容默寫(xiě)在作業(yè)本上。回顧記憶2課前五分鐘隨意抽取學(xué)號(hào)背誦經(jīng)脈原文和回答有關(guān)腧穴的問(wèn)題。操作示范3（1）經(jīng)脈原文和體表循行經(jīng)脈原文和經(jīng)脈體表循行相結(jié)合的操作，即“邊背邊劃，背