讓音樂(lè)教學(xué)插上美的翅膀

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1、讓音樂(lè)教學(xué)插上美的翅膀　　讓音樂(lè)教學(xué)插上美的翅膀　　廣東省廣州市八一希望學(xué)校讓音樂(lè)教學(xué)插上美的翅膀　　讓音樂(lè)教學(xué)插上美的翅膀　　廣東省廣州市八一希望學(xué)校讓音樂(lè)教學(xué)插上美的翅膀　　讓音樂(lè)教學(xué)插上美的翅膀　　廣東省廣州市八一希望學(xué)校范桂蓉　　音樂(lè)課堂教學(xué)本身是藝術(shù)教學(xué)，而藝術(shù)教學(xué)就更需要講究教學(xué)的藝術(shù)性，以體現(xiàn)藝術(shù)的美、教學(xué)的美。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，蘊(yùn)含著豐富的情感和潛在的精妙之處，如果教師能細(xì)心尋求，深入鉆研，精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生在課堂中感受到美的環(huán)境，插上美的翅膀，實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造，那么優(yōu)化音樂(lè)課堂教學(xué)，提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量將是必然的結(jié)果?！　∫?、巧設(shè)情境之美　　課堂情

2、境是對(duì)師生雙方的一種刺激模式。創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的課堂環(huán)境氛圍和特定的教學(xué)情景，使學(xué)生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到加深理解課堂教學(xué)理論，熟練掌握教學(xué)內(nèi)容的目的。在課堂教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)適宜的教學(xué)情境，可以使學(xué)生的情感隨著情境的推進(jìn)，于自然中進(jìn)入角色，體驗(yàn)情境，從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極思維、主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)讓學(xué)生在有意、無(wú)意間感受情境之美?！　?．巧設(shè)課堂環(huán)境，營(yíng)造教學(xué)氛圍　　濃郁、良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力。小學(xué)的班級(jí)布置通常規(guī)范統(tǒng)一，欠缺活潑與生動(dòng)，容易使學(xué)生

3、產(chǎn)生距離感和拘束感，這種心理狀態(tài)很不利于學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓學(xué)生喜歡并盡快適應(yīng)的新環(huán)境，應(yīng)是所有老師的努力方向。我在布置音樂(lè)教室時(shí)既考慮到藝術(shù)性又注重童趣化。墻壁一面掛有音樂(lè)家畫(huà)像，使學(xué)生感受到濃濃的藝術(shù)氛圍。另一墻面用色彩鮮艷的數(shù)碼圖展示了各式各樣的民族樂(lè)器。小柱子邊還有各種各樣的音樂(lè)符號(hào)，感興趣的學(xué)生會(huì)好奇地詢問(wèn)，這既是一種知識(shí)的傳遞又是美的熏陶。有了藝術(shù)氛圍濃厚的環(huán)境，可使學(xué)生步入教室就能沐浴藝術(shù)的海洋，受到美的感染，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。　　2．巧設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)效率　　一堂音樂(lè)課是一首優(yōu)美的童話詩(shī)、一段悠揚(yáng)音樂(lè)，還是一個(gè)動(dòng)人故事。在音樂(lè)

4、課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情：幫助解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，加深認(rèn)識(shí)，在情境中感知、認(rèn)識(shí)、理解、訓(xùn)練，利于導(dǎo)行。所以我常在音樂(lè)課中，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些情境，以達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。常用的有游戲情境、美術(shù)情境、謎語(yǔ)情境、故事情境、競(jìng)賽情境等?！　《?、追求語(yǔ)言之美　　語(yǔ)言是人類傳達(dá)信息和情感交流主要工具。一段優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，可以把人帶進(jìn)夢(mèng)一般的迷人境界，一段中肯鼓勵(lì)的語(yǔ)言，可以增加人無(wú)限的動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，語(yǔ)言是架起“教”與“學(xué)”的橋梁。教師的語(yǔ)言直接影響著教學(xué)的效果。事實(shí)也證明，教師美

5、的語(yǔ)言能使學(xué)生“耳醉其言，心醉其情”，磁鐵一樣吸引學(xué)生們神游在美的課堂教學(xué)之中。因此，我在音樂(lè)課堂教學(xué)中，注意不斷錘煉自己的語(yǔ)言，追求語(yǔ)言的“精”與“情”。　　1．追求語(yǔ)言的“精”　　語(yǔ)言的“精”是指語(yǔ)言邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，簡(jiǎn)潔明了。墨子曾對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“多余的廢話就像池塘的蛙聲、樹(shù)上蟬鳴一樣，人們或者不理會(huì)它，或者討厭它，而雄雞啼曉，寥寥幾聲卻能引人注意?！彼裕诮虒W(xué)中我力求用最少的話說(shuō)明最多的問(wèn)題。當(dāng)然教學(xué)中不僅問(wèn)題的設(shè)計(jì)語(yǔ)言要精煉，課堂的小結(jié)也貴在“精”字。　　2．追求語(yǔ)言的“情”　　語(yǔ)言的“情”是指語(yǔ)言生動(dòng)形象，富有情趣?！扒閯?dòng)于中而形于言”。在教學(xué)中，教

6、師的語(yǔ)言，充滿激情，具有優(yōu)美的節(jié)奏感，富有感情色彩，或者一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)比劃就應(yīng)能讓學(xué)生久久陶醉。增進(jìn)彼此間的交流，這也可以是一種無(wú)聲的美吧?！　±纾何以诮虒W(xué)《我是小列兵》的歌曲前，先很有表情地帶領(lǐng)學(xué)生模仿小列兵圍繞著課室進(jìn)行踏步前進(jìn)，在聲情并茂的對(duì)話中，引導(dǎo)了小朋友對(duì)成為小列兵的自豪感?！　】傊?，語(yǔ)言作為課堂教學(xué)的主要工具，直接影響教學(xué)的效果，所以，在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們只有設(shè)計(jì)出符合音樂(lè)課特點(diǎn)的精煉、生動(dòng)，富有情感而又美的語(yǔ)言，才能取得好的教學(xué)效果?！　∪?、展現(xiàn)創(chuàng)新之美　　作為創(chuàng)新性最強(qiáng)的學(xué)科之一，音樂(lè)在人的發(fā)展和個(gè)性特征形成方面所表現(xiàn)

7、出來(lái)的最大優(yōu)勢(shì)是培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神。成功的音樂(lè)教育就是通過(guò)音樂(lè)教育教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，發(fā)掘創(chuàng)新潛能?！　?．構(gòu)建開(kāi)放的教學(xué)模式，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)?！　和桥c音樂(lè)最近的人群之一。從某種意義上說(shuō)，每個(gè)兒童天生都應(yīng)該是一個(gè)音樂(lè)家。依據(jù)新課標(biāo)理念，我嘗試建立一種突出學(xué)生發(fā)展，開(kāi)放性音樂(lè)教學(xué)模式。幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”和“夢(mèng)想劇場(chǎng)”，使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展?！　?．設(shè)計(jì)開(kāi)放的音樂(lè)過(guò)程，培養(yǎng)創(chuàng)新能力?！　∫魳?lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)。在

8、眾多的藝術(shù)門(mén)類中，它是創(chuàng)作自由是最高的，在教師的合理指導(dǎo)下，學(xué)生主