淺談教師如何提高自身專業(yè)素養(yǎng)

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1、淺談教師如何提高自身專業(yè)素養(yǎng)熊承珊（咸寧市嘉魚縣渡普中學437200）讀寫算2014年第12期教育管理研究·61·通常，初中生的依賴性較強，自我反省和自我管理的意識較為欠缺，被動地接受教師和家長管理的情況比較嚴重，這種狀況不利于初中生的健康成長。素質教育的口號已經提出多年，新課程理念正在推動課堂的變革，人才培養(yǎng)方式正尋求著改革創(chuàng)新的突破口，因此，學校對學生教育管理的理念和行為需進行相應的調整，以適應教育新形勢的要求。有感于此，筆者從學生教育管理改革實踐的感悟出發(fā)，提出了幾種管理模式，探討對初中學生進行教育、管理方面的一些策略。

2、一、“自我反省”管理模式“自我反省”班級管理模式的主要特點在于，班主任、學生家長、學生本人和科任教師圍繞如何促進學生健康成長，進行“立體反省”，通過匯總各方反省的情況，采取有針對性的措施，培養(yǎng)學生的自我反省和自我管理意識，促進學生健康成長。內容包括：1.班主任反省。主要包括：對每個學生的基本評價，班級存在的問題，成功的管理事例和經驗，各科教學的調控，班委工作的情況，家校聯(lián)系的落實和每一階段班級工作的重心等。2.學生反省。主要包括：要求學生每個周末寫100字左右的反省筆記，對自己一周的為人、生活、學習等情況進行反省，包括取得的成

3、績、存在的不足、心理的調整、憂慮的化解、努力的方向，以及對班級管理的建議等。3.家長反省。主要包括：家長在教育孩子的過程中應注意的事項、應該及時解決的問題，家長在教育孩子過程中的成功經驗和失敗的教訓，對自己孩子的客觀評價等。4.科任教師反省。主要包括：與學生交流的記錄，課堂紀律情況，本學科教學中的問題及改進思路，對班主任的建議，教學反饋，每個學生的努力方向，教學中的樂趣和苦惱等。然后，對“反省”內容進行有效管理，及時反饋，并著手下一步計劃。二、激勵式管理模式所謂激勵式管理，是指教師通過各種教育途徑和手段，來發(fā)揮學生的學習創(chuàng)造潛

4、能，以更好地實現(xiàn)教育目標。教育激勵主要是激發(fā)其要求進步的動機。主要從以下幾方面進行：1.目標激勵。目標對人們的行為具有重要意義，它可以給人以力量，克服生活和學習中遇到的困難；還可以給人以鼓舞，增強學習熱情。當今中學生渴望成材、渴望成功以實現(xiàn)自己的人生價值。在教育和教學中，幫助學生制定恰當?shù)哪繕?，不僅可以有效地激發(fā)學生實現(xiàn)目標的熱情，主動克服困難，奮發(fā)向上，自覺完成任務，而且還會在這個過程中提高能力，激發(fā)心理潛能，增強信心，享受到成功的快樂。因此，科學合理的目標是調動學生積極性的一種重要途徑。2.互動激勵。個人與集體的關系很微妙

5、，只有當集體對個人的發(fā)展產生幫助，個人體會到集體對自身發(fā)展的正向作用時，個人才會自覺地維護集體，并將集體的價值目標和行為規(guī)范當作評價自己和他人的標準。因此，建設班集體的過程，不是用統(tǒng)一壓制個別的過程，而是用整體幫助和促進個體的過程。3.責任激勵。責任感是人們對自己的言行帶來的社會價值進行自我判斷，從中產生的情感體驗，這種體驗來自對自己行為后果的反饋，同時又激勵、督促自己去履行一定的義務，以實現(xiàn)一定的行為目標。三、人本化管理模式1.構建有效的教師培訓體系，落實教師可持續(xù)發(fā)展。在學校以人為本的教師管理基礎上，教師自我發(fā)展的需求得以

6、提升，在自由、民主的氛圍中教師的個性得以張揚，學校領導與教師和諧共處，學校辦學理念容易為教師接受，并內化為自身專業(yè)成長的追求。在此基礎上，學校應著眼于教師人力資本的培育，構建有效的教師培訓體系。從實際出發(fā)，構建有效的教師培訓體系的途徑有三個方面，即創(chuàng)建學習型教師隊伍、實施校本教師培訓、開展校本教育科研。2.拓寬和延伸教育的空間和時間。教育的空間和時間需要延伸到校外，這是由教育的特殊性決定的。學校對學生的教育工作不比企業(yè)，因為人的精神并不會離開了校園就停止“生長”，相反，社會環(huán)境、校外人際交往、家庭環(huán)境對人的發(fā)展極具影響力。校外

7、的教育必須成為學校教育的延伸，成為學校教育必不可少的補充。3.努力創(chuàng)建人本化的育人文化環(huán)境，向“無為”教育邁進。從問卷和座談中發(fā)現(xiàn)還有一些方面需要引起我們重視，去研究和改進，有了人本化的育人環(huán)境，我們的教育就能逐步達到“潤物細無聲”的效果，追求道家管理思想的最高境界：無為而治。總之，社會在發(fā)展，時代在前進。作為有責任感的教育工，必須以高度的敏感性和自覺性，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。在教書育人的道路上，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我會將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相

8、信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。