教學(xué)中要讓學(xué)生主動提問

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1、教學(xué)中要讓學(xué)生主動提問[]翻開《世界教育藝術(shù)大觀——第三只眼睛》這本書，里面講到：“我國一位老師到美國去講學(xué)，被學(xué)生冰天雪地般的提問，幾乎招架不住?！庇种v了：“在美國中小學(xué)讀書，如果你在課堂上不提出問題，就別想得到優(yōu)異的成績?！蔽艺J(rèn)為這種教育方式正是美國之所以成為當(dāng)今的科技大國原因之一。而在我國，一向提倡“唯師是從，教師精心設(shè)計問題向?qū)W生提問，學(xué)生安份守紀(jì)地回答，被動地接受知識，在狹窄的知識里走。創(chuàng)新的意識一天天地麻木了。為了喚醒學(xué)生創(chuàng)新意識，必須由教師提問學(xué)生為主轉(zhuǎn)變?yōu)橛山處熞龑?dǎo)，學(xué)生自由發(fā)表意見，提出問題,解放學(xué)生思想，百家爭嗚，碰出創(chuàng)新的火花。讓學(xué)生主動提問，學(xué)會學(xué)習(xí)。　　[關(guān)鍵詞]教

2、學(xué)；設(shè)計問答；課堂互動　　　　一、培養(yǎng)學(xué)生提問的興趣　　陶行知云：“發(fā)明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問?！痹诮虒W(xué)中，適時地向?qū)W生介紹一些古今中外著名的科學(xué)家，發(fā)明家敢于提出問題猜想從而有所創(chuàng)造發(fā)明的例子。如：偉大科學(xué)家法拉弟把電流產(chǎn)生磁場的道理，顛倒過事業(yè)考慮，提出了磁場能否變成電的問題。終于發(fā)明了世界上第一臺發(fā)電機(jī)。又如：上海15歲的中學(xué)生杜冰蟾，從知名學(xué)者王筆溪的“義”字分屬兩個部首中提出了漢字能否可以這樣進(jìn)行全息碼問題，終于解決了漢字電腦化的大難題，真了不起，成為目前世界上400多套漢字編碼中最簡單易用的一種。等等事例激發(fā)學(xué)生對提問的興趣?！　《⒐膭顚W(xué)生敢于提問題　　要使

3、學(xué)生敢于向老師提問題，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中，“唯師是從”，的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙重主體之間相互尊重，相互信任的新型的平等、民主、合作關(guān)系。只有這樣學(xué)生才能敢于大膽地提出問題。我每縫接教一個新班我十分注意給學(xué)生留一人“平易近人”的印象。如：我初次走進(jìn)教室，我就利用他們充滿疑問的眼神趁勢說：“親愛的同學(xué)們，你們想知道我什么嗎？那你們就大膽問吧！如果是文明的提問我更加喜歡?！边@樣同學(xué)們就毫無顧慮地提問起來了……。從此許多學(xué)生樂于親近我，課堂上也敢于提問我。　　三、引導(dǎo)學(xué)生提問的思路　　平時教學(xué)的各個環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造質(zhì)疑問難的機(jī)會，教給學(xué)生提問的方法。　　第一，揭題時從課題提問。出示課題時可以經(jīng)常

4、問學(xué)生：看了課題你想知道什么等等一系列問題。　　第二，初讀時從課文的關(guān)鍵詞句入手提問。文章的中心是全文的核心，和全文有密切關(guān)系，因此在初讀時，可引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句來提問。　　第三，再讀課文可以從教材的重點詞句來提問。重點詞句對表現(xiàn)中心起了重要作用，可引導(dǎo)學(xué)生從這一句出發(fā)提問，從而更深刻地理解?！　〉谒?，提問的方法很多，還可以從啟發(fā)想像提問，根據(jù)上下文提問，甚至標(biāo)點符號也可以提問?！　∷摹⒔M織課堂學(xué)生提問學(xué)習(xí)時要注意以下幾點：　　第一，與課文內(nèi)容無關(guān)的問題，為節(jié)省教學(xué)時間，對這類問題，一般用婉轉(zhuǎn)的語言告知學(xué)生，因為與上課內(nèi)容無關(guān)，建議在課外幫助他解決?！　〉诙?，不在要害、關(guān)鍵處，但與課文內(nèi)容

5、有關(guān)的問題，處理這類問題，教師可以自己解答，也可以請同學(xué)幫助解答?！　〉谌?，是那些跟課文關(guān)系密切的，能打開學(xué)生思路的問題，對待這類問題，教師要著重對提問的學(xué)生加以鼓勵，甚至可以把問題公布出來，讓全班同學(xué)一起討論，作為學(xué)習(xí)的重點。實踐表明，對學(xué)生提出的問題的正確對待，會對學(xué)生質(zhì)疑問難起到很好的引導(dǎo)作用。同時也確保教學(xué)順利進(jìn)行。達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的?！　】傊谡Z文教學(xué)中，我們的每一位老師都應(yīng)創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生敢于提問，培養(yǎng)學(xué)生善于提問，注重培養(yǎng)學(xué)生的好問精神，把問題意識作為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的切入點，誘發(fā)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新精神，讓他們在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程

6、中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會求知。才能發(fā)揮學(xué)生的主動性，逐步培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的興趣和能力，養(yǎng)成好思好問的良好習(xí)慣，真正成為學(xué)習(xí)的主人?！　　　　　『喗椋焊蕥惯B，桂平大洋鎮(zhèn)里旺小學(xué)教師，研究方向：小學(xué)教育。