第11課 萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌

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1、第11課萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌第11課萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌第11課萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌第j二k教w育{資源4網(wǎng)G　　第11課萬千氣象的宋代社會風(fēng)貌　　[教學(xué)目標(biāo)]　　1、知識與能力目標(biāo)：　　　通過本課的學(xué)習(xí)，了解宋朝社會生活大概的風(fēng)貌，包括當(dāng)時(shí)流行的穿著打扮、飲食的主要特點(diǎn)，居住條件和房屋建筑的樣式等方面?！　?、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：　　拉近學(xué)生與歷史之間的距離，加深學(xué)生與中華民族的歷史和文化的親和力?！　重點(diǎn)和難點(diǎn)]　　從教材敘述展開的程度來看，服飾和瓦子可以視為重點(diǎn)內(nèi)容。　　在這一課中，教材展現(xiàn)了宋朝社會生活的幾個(gè)重要的方面，從它們在

2、社會生活中的地位來說，都是不可或缺的，很難用傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)和難點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。　　[教法、學(xué)法]應(yīng)用多媒體課件，運(yùn)用啟發(fā)式和問題目標(biāo)教學(xué)法?！　教學(xué)手段]多媒體課件　　[課時(shí)]1課時(shí)　　[課型]新授課　　[教具]北宋服飾和瓦子、《清明上河圖》等相關(guān)多媒體、圖片　　[教學(xué)過程]　　1）復(fù)習(xí)提問上節(jié)內(nèi)容?！　?）導(dǎo)入新課：教師可以提問和引導(dǎo)學(xué)生回顧和概括已經(jīng)學(xué)過的宋朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、手工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)發(fā)展的史實(shí)，導(dǎo)入本課的教學(xué)內(nèi)容。　　-------26-----　　3）講授新課：　　1、闡釋社會生產(chǎn)的進(jìn)步促使人民的日常生活發(fā)生新的變化，使學(xué)生認(rèn)識到宋

3、朝的物質(zhì)和文化生活的進(jìn)步基礎(chǔ)。　　2、關(guān)于宋朝服飾的特點(diǎn)，可以先要求學(xué)生閱讀教材，指出宋朝服飾發(fā)展演變的幾個(gè)特點(diǎn)。教師可以在學(xué)生概括的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化闡述，或者依據(jù)所教學(xué)生的實(shí)際水平，引導(dǎo)學(xué)生自己形成對于問題的更進(jìn)一步認(rèn)識。對于服飾方面的三個(gè)問題，要使學(xué)生認(rèn)識到社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和統(tǒng)治階級生活的逐漸腐化，認(rèn)識到民族交往和民族融合的重要影響，并能批判統(tǒng)治階級腐朽的價(jià)值觀和畸形的審美觀?！　〈送?，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以要求學(xué)生仔細(xì)欣賞《清明上河圖》插圖，描述畫面中人物的服飾，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，放大展示畫面中一些有特點(diǎn)的人物和局部，進(jìn)行討論或

4、講述。　　3、關(guān)于宋朝的飲食，可以首先通過設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)南北方飲食習(xí)俗的差異和少數(shù)民族對于中原地區(qū)飲食習(xí)慣的影響。還可以考慮對于當(dāng)時(shí)的飲食習(xí)俗提供更多的材料，以激起學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，可以引用《東京夢華錄》或《夢粱錄》中的材料，處理得通俗易懂一些，展示給學(xué)生?！　?、關(guān)于居住方面，教師可以提出問題，要求學(xué)生指出宋代的民居有哪幾類?各類的民居各有什么特點(diǎn)?也可以引導(dǎo)學(xué)生比較城市和鄉(xiāng)村住房的不同。教師最好能夠給學(xué)生展示各類住房的圖片，便于學(xué)生認(rèn)識和比較。　　5、關(guān)于行的方面，主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋朝主要有哪幾類交通工具，不同社會地位的人

5、在使用的交通工具方面有何差異?除了交通工具以外，宋朝時(shí)便利人們出門旅行的條件還有哪些?可以要求學(xué)生聯(lián)系以前所學(xué)的有關(guān)宋朝造船業(yè)發(fā)達(dá)的知識來解答這一問題?！　?、關(guān)于瓦子，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析在瓦子里面都有哪些方面的活動(dòng)?再加以概括，使學(xué)生認(rèn)識在瓦子中有文藝、體育等娛樂活動(dòng)(也可以根據(jù)教學(xué)的進(jìn)度，考慮是否要求學(xué)生分析具體有哪些方面的文體娛樂活動(dòng))，有商品、飲食等買賣交易活動(dòng)，有服務(wù)類的活動(dòng)等等，表現(xiàn)了大都市的繁華。同時(shí)，也可以進(jìn)一步要求學(xué)生討論和評價(jià)瓦子中的相面、算卦等迷信活動(dòng)?！　?、關(guān)于節(jié)慶活動(dòng)，教師可以要求學(xué)生指出宋朝都有哪些重要的節(jié)慶活動(dòng)?流

6、傳至今的重要傳統(tǒng)節(jié)日有哪些在宋朝已經(jīng)出現(xiàn)了?哪些活動(dòng)今天已經(jīng)不多見了?哪些活動(dòng)與今天還有類似之處?教師最后闡述節(jié)慶活動(dòng)是一個(gè)民族文化生活的重要組成部分，我們應(yīng)該吸取傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng)優(yōu)秀的精華部分，豐富我們的生活。　　------27------　　4）鞏固、小結(jié)：教師在完成各個(gè)問題的教學(xué)以后，可將本課的內(nèi)容分為物質(zhì)生活和文化生活兩個(gè)方面進(jìn)行簡單的總結(jié)，幫助學(xué)生整合全課的教學(xué)內(nèi)容?！　　　?）問題探究：穿越時(shí)光隧道，來到北宋東京城。想一想，你怎樣改變自己的衣食住行，才能適應(yīng)當(dāng)時(shí)人的生活?！　?）作業(yè)：　　1、想一想，現(xiàn)代的春節(jié)和宋代的元旦有什么相同和不同

7、的地方?　　2、試辦歷史小報(bào)：以宋代社會風(fēng)貌為背景，寫出不同題材的小文章，編輯成一份有特點(diǎn)的小報(bào)。如可以寫《東京瓦子見聞》等。　　第j二k教w育{資源4網(wǎng)G