鐵釘生銹了說課稿

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1、《鐵釘生銹了》說課稿景虎小學(xué)胡孝平一、說教材：《鐵釘生銹了》是六年級科學(xué)上冊第三單元《物質(zhì)在變化》中的第二課。鋼鐵會生銹，這是人人皆知的。據(jù)估計，世界一年生產(chǎn)的鋼鐵大約有四分之一被銹“吃”掉了。不僅如此，還會因設(shè)備銹蝕，引起停工停產(chǎn)，產(chǎn)品質(zhì)量下降，造成巨大經(jīng)濟(jì)浪費。因此，研究鐵生銹的原因和防止鐵生銹的方法具有重要意義。鐵生銹是個復(fù)雜的過程，鐵生銹與鐵接觸空氣中的氧氣，水分以及各種酸堿鹽等類物質(zhì)有關(guān)。就其實質(zhì)來說，是鐵在接觸有關(guān)氣體或液體時發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，從外向里逐步轉(zhuǎn)化成各種鐵的化合物，鐵銹是暗紅色疏松的物質(zhì)，容易剝落。本課以學(xué)生熟悉的鐵釘為例子。讓學(xué)生在觀察鐵釘生銹的過程中，了解鐵生銹的原因

2、，近而理解各種防銹方法的原理。本課是按照觀察事實，提出假設(shè)，制定實驗方案，實驗驗證，交流研討，得出結(jié)論，運用結(jié)論的思路編寫的。教學(xué)對象分析??二、說目標(biāo)：為了更好地完成教學(xué)。讓學(xué)生學(xué)有目標(biāo)我制定了以下目標(biāo)。??1、科學(xué)知識?（1）了解鐵生繡與鐵的不同，知道是鐵變化后變成的新物質(zhì)。（2）知道鋼鐵生銹的原因是鐵與水和空氣接觸。??（3）了解防止鐵生銹的基本方法。2、過程與方法???能運用簡單器材設(shè)計對比實驗，能夠持續(xù)觀察鐵釘生銹的過程，并認(rèn)真記錄實驗現(xiàn)象，表達(dá)分析結(jié)果，提出防銹建議。???3、情感態(tài)度與價值觀??（1）調(diào)動學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，引發(fā)學(xué)生關(guān)注鐵生銹現(xiàn)象（2）堅持較長時間的探究活動，尊

3、重證據(jù)，愿意合作與交流。??（3）課前利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主探究物體生銹的危害，關(guān)心與防銹有關(guān)的科技知識，樂于用所學(xué)知識改善生活。三、教學(xué)重點與難點：要看一節(jié)課的成功與否就要看重點是否突出、難點是否突破。為此我尋找了以下重點、難點。重點：研究鐵生繡的原因。難點：設(shè)計實驗方案。四、說教法：??《鐵釘生銹了》從生活中常見的現(xiàn)象提出問題，教學(xué)注重制定實驗方案、實驗論證、采取先假設(shè)、再實驗后得結(jié)論，分小組實驗、小組交流匯報、教師加以解釋并歸納，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主探究空間。五、教學(xué)用具：沒銹的鐵、釘鐵，銹了的鐵釘、鐵片，錘子等六、說程序、（一）創(chuàng)設(shè)情境、提出問題課件出示鐵釘、生銹的鐵釘提問：你能獲得那

4、些信息。你在那些地方還見過生銹的物品？學(xué)生回答：切過咸菜的刀、沒洗凈的鐵鍋、土里埋的鐵棒等。師根據(jù)學(xué)生回答。?板書：鐵釘生銹了。這樣創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知鐵銹既揭示了課題又揭發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）、自主探究、解決問題。1、研究鐵與鐵銹的不同。我設(shè)計了兩個步驟(1)請同學(xué)們拿出你們帶的新鐵釘和生了銹的鐵釘思考：它們有什么區(qū)別？從顏色、堅硬度、光澤、方面來思考。鐵和鐵銹是同一種物質(zhì)嗎？鐵銹是鐵變化后的新物質(zhì)(2)你還有什么證據(jù)來證明自己的觀點課件提示（用看縫隙、敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的方法）學(xué)生小組合作填表進(jìn)一步了解鐵與鐵銹的不同2、設(shè)計實驗方案。以鐵釘為例，研究鐵釘生銹可能有什么因素有關(guān)讓學(xué)生觀察教師

5、的實驗，猜想：哪些試管中的鐵釘會生銹？哪些試管的鐵釘不會生銹？原因各是什么？→鐵生銹的條件是：有水和空氣3、小組交流方案4、實驗驗證鐵釘在有空氣、有水的條件下最容易生銹。5、認(rèn)識防銹方法；（三）、鞏固應(yīng)用.我出示了問題讓學(xué)生回答進(jìn)行強化應(yīng)用。（四）、梳理小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲。學(xué)生在暢談中結(jié)束了