樹立空間概念掌握地圖技能

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1、樹立空間概念掌握地圖技能樹立空間概念掌握地圖技能　　地理學習中的一個基本問題就是樹立空間概念，掌握地圖技能。因為任何地理事物的空間分布，任何地理現(xiàn)象的發(fā)生發(fā)展，都必須依存于一定的空間，有了空間定位，才會有空間聯(lián)系、空間結構等一系列思維活動，這就需要　　憑借地圖呈現(xiàn)出來，這是地理學習的重要特點。掌握地圖技能，熟悉地理的圖像語言，牢記地理事物的分布，是學好地理的必由之路?！　∫?、要通過經緯網的學習，樹立地球上空間概念的“骨架”。以此為基礎，先了解東西半球的分布，然后掌握地球上大洲、大洋的分布；并進一步通過看圖，記住與大洲、大洋有關的重要經緯線。如赤道、南北回歸線穿過的大洲是非洲

2、、大洋洲，赤道、北回歸線、北極圈穿過的大洲是亞洲，只有北極圈穿過的大洲是歐洲；北回歸線和北極圈穿過的大洲是北美洲，赤道和南回歸線穿過的大洲是南美洲，南極圈穿過的大洲是南極洲。又如通過歐洲中部的經線約為30°E，通過非洲中部的經線約在20°E，通過亞洲中部的經線約在100°E，通過北美洲的經線約在100°W，通過南美洲的經線為60°W，通過大洋洲中部的經線約在170°E，通過澳大利亞大陸中部的經線約在135°E；所有經線都通過的大洲是南極洲等。這是通過看圖就可以記住的，它們可以為以后掌握更多地理事物作為參照物和思考的依據。　　二、對地球上各類區(qū)域地理范圍如地方、地區(qū)、地點等不

3、同尺度的空間分布，進行初步觀察，除前面的大洲大洋外，還有各國、各地區(qū)、各主要地形區(qū)、各類水域、流域、各氣候類型區(qū)、植被類型區(qū)、自然帶、經濟區(qū)、各級行政區(qū)劃等，它們空間分布不同，范圍大小不等，具體內容各異，由于內容豐富形象，輪廓具體，相互聯(lián)系密切，所以比較容易掌握。只要認真看圖，多讀多記，并進行反復聯(lián)系運用，從單項到多項的疊加，從全部到局部的“特寫”，從平面到剖面的變化，不斷加強空間聯(lián)系的思考，通過地圖技能的練習可以總結規(guī)律，分析特征，達到空間聯(lián)系、空間想象的效果。例如：　　*從我國地勢三級階梯地圖與中國地形圖、行政區(qū)劃圖疊加，思考地勢階梯界線上的山脈，與地形區(qū)界線及省區(qū)界線

4、上的山脈，三者一致的是哪些？　　*從全球氣候類型圖、自然植被圖、全球自然帶圖之間的聯(lián)系，思考三者的聯(lián)系，并與洋流分布圖、氣壓帶風帶分布圖對照，分析有關原因?！　?從南美洲南部東西兩岸的自然帶，以及亞歐大陸東西兩岸的自然帶，分析形成差異的原因?！　某嗟劳ㄟ^的非洲大陸、南美大陸，思考其地形剖面圖的區(qū)別，描述其各自的景觀特征?！　?從全球經濟作物如紡織工業(yè)原料棉花的分布，總結分布規(guī)律。即“因圖識地，以地析理；由理釋地，知地知理”?！　∪⒁獜木唧w的地理事物的分布，由近及遠，逐步遷移，開展空間思維活動。超越空間時間跨度，多向聯(lián)系，如自然環(huán)境與人文活動，歷史演變與文化發(fā)展，景觀差異

5、與形成條件等，都可以成為空間思維活動的“素材”?！　±鐝暮游髯呃鹊木G洲，聯(lián)系到人類的生產活動，因而有了物資的交換，貿易的往來，原始絲綢之路逐漸形成，再加上歷史上管理機構的設置，派大員向西交往，政治上開疆拓土、展示國力的需要等，因而形成了漢唐絲綢之路的繁盛時期。這些因地理環(huán)境、歷史條件、政治背景、人類活動等發(fā)展起來的事物，都必須依賴于一定的空間分布，構建起空間聯(lián)系，思維的發(fā)展延伸，是沿著空間的發(fā)展而延伸的。又如從地球聯(lián)系到宇宙空間，按天體系統(tǒng)的范圍大小，天體間相互吸引和繞轉的運動，樹立宇宙范圍的空間概念；并進一步深入思考，廣泛聯(lián)想，從具體到抽象，如黃赤交角的影響，正午太陽高

6、度和晝夜長短的緯度分布與季節(jié)變化，大氣運動的空間變化與時間演變等，這些地理事物的空間結構和空間聯(lián)系，都必須以空間分布為基礎，并進一步開展空間思維和空間想象活動。　　空間思維應從靜到動，使思維在運動、發(fā)展中展開，如同樣的區(qū)位因素，不同的時間背景下，對于生產發(fā)展、城市布局、交通選線，可能發(fā)揮的作用就不相同。例如：遼寧省在過去由于煤鐵資源豐富，又有遼河平原的農業(yè)、遼河的水源、交通便利、勞力充足等因素，所以曾是我國重要的工業(yè)基地；但因近年來資源枯竭，設備陳舊，技術需要更新，競爭力減弱等，需要振興，今天交通條件有了很大改善，如高速公路、集裝箱、管道運輸等，改革開放、引進資金、技術等帶

7、來了新的機遇。這些區(qū)位因素的變化，就應予以關注。搜狐教育