再塑生命的人ppt

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1、19世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)杰出的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫?凱勒。------馬克?吐溫執(zhí)教者：王云強(qiáng)拿破侖海倫?凱勒作者簡(jiǎn)介海倫·凱勒(1880--1968)：美國(guó)著名女作家，教育家。她被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)英雄偶像。她畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院。她一生獻(xiàn)給了盲人福利和教育事業(yè)，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影響的著作。最著名的是其自傳《假如給我三天光明》。安妮?莎莉文美國(guó)著名的殘障教育家。由于沙眼，她雙目近乎失明，但在一連串手術(shù)之后得以重見光明，并順利地畢業(yè)于柏金斯盲人學(xué)校。畢業(yè)后她成為了海

2、倫.凱勒的啟蒙老師，培育了20世紀(jì)的藝術(shù)奇葩。年老時(shí)由于用眼過度，安妮·莎莉文再次失去光明。10.再塑生命的人預(yù)習(xí)案1.領(lǐng)會(huì)莎莉文老師深沉的愛和獨(dú)特的教育方式。2.學(xué)習(xí)海倫凱勒熱切求知、熱愛生活的精神。3.體會(huì)作為盲聾啞人的海倫凱勒對(duì)生活的獨(dú)特感悟。導(dǎo)學(xué)案截然（jié）??感慨（gǎn?kǎi?）走廊（zǒu?láng）搓捻(cuō?niǎn)?撫弄（fǔ?n?ng）疲倦不堪（pí?juàn?bù?kān）唯恐（wéi?kǒng）?漲紅（zhàng?h?ng）?綻開（zhàn）???慚愧(kuì)?暖和（?nuǎn

3、?huo）?恍（huǎng）然大悟????浸滿（jìn）譬如(pì)???花團(tuán)錦簇(huā?tuán?jǐn?cù)????混（hùn）為一談不求甚解?油然而生小心翼翼截然不同導(dǎo)學(xué)二：“再塑生命的人”，“塑”是什么意思？“再塑生命”是什么意思？“塑”是塑造。重新塑造生命、重新獲得生命。文中指“我的靈魂被喚醒，莎莉文老師讓“我”認(rèn)識(shí)了文字，再次擁有了光明、希望、快樂和自由。愛的光明照到了我的身上”。所以，莎莉文老師就是我的“重生父母”。導(dǎo)學(xué)三：默讀課文，理解課文描述的生活世界。帶著下列的問題，從文中篩選信息并進(jìn)行語言

4、概括。（1）莎莉文是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說明。（2）莎莉文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)抽象事物的？試以“愛”為例具體說明。（3）莎莉文走進(jìn)海倫的生活后，她的生活起了怎樣的變化？可根據(jù)下列例句，用一個(gè)比喻寫出來。（4）幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個(gè)“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達(dá)自己的感情的？（1）莎莉文是怎樣教育“我”認(rèn)識(shí)具體事物的？試舉例說明。文中寫莎莉文老師教海倫認(rèn)識(shí)

5、事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱她，有意識(shí)地給她玩具，教她拼寫“doll”。最后，讓海倫一只手接觸水流，在海倫另一只手手心寫出“水（water）”這個(gè)字，使海倫領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字指的是流過手上的涼涼的東西。從此，海倫開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。（2）莎莉文又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認(rèn)識(shí)抽象事物的？試以“愛”為例具體說明。莎莉文老師主要用情感體驗(yàn)法引導(dǎo)海倫感受領(lǐng)悟“愛”的情感的。文中莎莉文不僅極其藝術(shù)地解釋了愛，而且讓海倫體驗(yàn)了愛，懂得了愛，喚醒了愛。當(dāng)“我”摘了紫羅蘭送給她時(shí)，莎莉文立即予以感情的回報(bào)；當(dāng)“我

6、”不愿意接受別人親吻的表達(dá)時(shí)，她用胳膊輕輕摟著“我”，并在“我”手上拼寫出“我愛海倫”幾個(gè)字。當(dāng)“我”問“愛是什么”時(shí)，莎莉文“把我摟得更緊了”，“用手指著我的心說：‘愛在這里。’”莎莉文通過對(duì)“愛”的探討，進(jìn)一步開發(fā)海倫的思維、智慧和心靈世界。莎莉文對(duì)“愛”的解釋具體形象，深刻的內(nèi)涵與孩子的實(shí)際生活聯(lián)系在一起。（3）莎莉文走進(jìn)海倫的生活后，她的生活起了怎樣的變化？可根據(jù)下列例句，用一個(gè)比喻寫出來。莎莉文啟開了海倫智慧和情感的大門，讓海倫獲得了生命的意識(shí)和感情，擁有了求知的美妙的感受。莎莉文老師引導(dǎo)海倫走進(jìn)自然、親

7、近自然，在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。她還引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的提升，“領(lǐng)悟到抽象的概念”。是莎莉文老師再塑了海倫的生命。（4）幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個(gè)有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個(gè)“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達(dá)自己的感情的？課文開頭寫道：“老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”聯(lián)系文題，這句話的含意也就是說，莎莉文老師到來的這一天，是“我”生命的重新開始，

8、甚至，作者把莎莉文稱之為再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老師就是光明的使者，她到來時(shí)作者這樣描述自己的心情感受：“我心里無聲地呼喊著：‘光明！光明！快給我光明！’恰恰正在此時(shí)，愛的光明照到了我的身上。她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人?！闭n文更多地還是通過寫莎莉文老師對(duì)“我”的理解、關(guān)愛、教育的具體言行，來表達(dá)作者對(duì)莎莉文老師的感激、崇敬之情