藏書印教學(xué)案例

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1、人教版美術(shù)八年級上冊第二單元《方寸鈐印——藏書印》教學(xué)案例科目：中學(xué)美術(shù)授課對象：八年級學(xué)生課型：造型·表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教材分析：本課是人教版八年級上冊第二單元第三課的內(nèi)容，屬于造型·表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過對藏書印的學(xué)習(xí)，了解藏書印的文化內(nèi)涵，進(jìn)一步體會(huì)藏書印基本的制作方法。本課通過“欣賞與研究”“嘗試與刻制”這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生從設(shè)計(jì)字體布局到運(yùn)用篆刻方法去完成一方藏書印的制作，在陶冶情操、開闊眼界的同時(shí)，又能體會(huì)設(shè)計(jì)刻制藏書印的樂趣，鍛煉創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：知識：①了解藏書印的起源和發(fā)展，②了解藏書印的布局章法。技能：③了解藏書印的用途和分類。④了解藏書印

2、所用的材料和工具。2、過程與方法：學(xué)生在欣賞、分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)制作藏書印。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀通過對藏書印的欣賞、設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)學(xué)生愛書、藏書的興趣。初步認(rèn)識中國藏書印獨(dú)特的藝術(shù)魅力，提高藝術(shù)修養(yǎng)，陶冶情操。教學(xué)重點(diǎn)：對藏書印布局章法的掌握教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生獨(dú)立刻制一枚藏書印教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：PPT，A4紙，硫酸紙，鉛筆，橡皮，小刀、印泥、范作學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆，橡皮，小刀，印泥，圖畫紙教學(xué)切入點(diǎn)以欣賞古代文人書畫的印章為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解印章的定義、分類及刻制教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)和特色本課教學(xué)采用學(xué)生都有的橡皮及小刀來刻制，不僅提高學(xué)生的興趣，也提到學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)造能力教學(xué)過程教學(xué)

3、環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入播放王羲之的《蘭亭集序》問：同學(xué)們知道王羲之的《蘭亭集序》嗎？那同學(xué)們知道上面為什么會(huì)有這么多章嗎？王羲之的《蘭亭集序》有天下第一行書之稱，正是因?yàn)樗某雒?，使得很多人想要收藏它，這幅作品每到一個(gè)人手中他們都會(huì)在上面蓋上屬于自己的印章，證明自己收藏了這幅字。那么這就是藏書印。這也是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生思考并回答問題。通過王羲之的書法作品，激發(fā)學(xué)生對篆刻藝術(shù)探索的興趣。使學(xué)生感受到篆刻歷史悠久及它的應(yīng)用范圍。二、新課教學(xué)（一）篆刻的定義篆刻是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史。問：為什么叫篆刻？（篆刻多是采用篆書，且是先寫再刻，因此稱之

4、為篆刻。）問：你們印象中印章都是刻在哪里的？（金、銅、玉、石）（二）篆刻的分類問：你們覺得印章上都有哪些內(nèi)容呢？1、姓名章2、肖形章3、閑章出示兩幅作品，引導(dǎo)學(xué)生觀察姓名章、肖形章、閑章在作品中的位置特點(diǎn)（三）篆刻的表現(xiàn)形式1、出示兩枚朱文、白文的印章，對比兩枚印章問：你們覺得這兩枚印章有什么不同？哪個(gè)是白文，哪個(gè)是朱文？白文——紅底白字，刻字，字體比較粗朱文——白底紅字，刻背景，字體比較細(xì)。2、展示一組朱文，白文在印章上的刻面圖，由此進(jìn)行對比，加深學(xué)生對朱文、白文的理解。（四）篆刻章法1、學(xué)習(xí)如何布局。在篆刻中，可以是一字印，兩字印，學(xué)生思考并回答問題學(xué)生觀察、分析學(xué)生觀察，引導(dǎo)

5、學(xué)生總結(jié)特點(diǎn)、比較不同，得出結(jié)論：一個(gè)字是白的，一個(gè)字是紅的。學(xué)生了解篆刻的定義及材質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生觀察不同印章在不同位置的特點(diǎn)。使學(xué)生了解不同的印章在畫面中該怎么應(yīng)用。讓同學(xué)們了解朱文和白文在印章上的刻面以及印出來的效果。由此加深對朱文、白文的理解。三字印，四字印。根據(jù)篆刻章法布局的特點(diǎn)一一說明。可取其中一個(gè)字來刻。問：我們書法的書寫方式是從哪個(gè)方向?qū)懫鸬模?，篆刻也是一樣的，也?yīng)從右往左寫。2、詳細(xì)講解一個(gè)字的章該怎么布局3、請兩位同學(xué)上臺(tái)展示“刻”字應(yīng)如何布局4、學(xué)習(xí)怎么操作將硫酸紙覆蓋在設(shè)計(jì)稿上，用鉛筆將它描下來，然后反著印在橡皮上。5、學(xué)生構(gòu)圖看大部分學(xué)生構(gòu)圖無誤，且基本可以刻

6、時(shí)，整頓教室，講解白文篆刻的技法，以及投影示范。右往左學(xué)生上臺(tái)展示采用在橡皮上刻章的形式讓學(xué)生感受印章帶給我們不一樣的效果。實(shí)踐與運(yùn)用（五）、試一試學(xué)生刻制，教師巡視指導(dǎo)要求：構(gòu)圖飽滿，朱文、白文、形式不限，字?jǐn)?shù)不限根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合自己的名字的篆書字體，來設(shè)計(jì)并選擇采用哪種形式在實(shí)踐的環(huán)節(jié)中鞏固本課內(nèi)容，并增強(qiáng)實(shí)踐能力。綜合評價(jià)（六）評一評1、教師在巡視指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)，選出一些優(yōu)秀習(xí)作給學(xué)生參考。2、各組選出一枚印章，并作介紹，師生互評。學(xué)生自評與互評相結(jié)合通過評價(jià)活動(dòng)，增加學(xué)生的鑒別與反思能力，加深對本課所學(xué)知識的理解。三、總結(jié)經(jīng)過一堂課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了篆刻的方法，

7、回去后，可以刻一個(gè)完整的姓名章或者加上一些可愛的圖案，作為你們自己的專用章，在你的書籍或者你畫上印上。提醒學(xué)生整理桌面