《白鵝》說課稿

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1、人教版四年級上冊第四組《白鵝》興仁小學(xué)張學(xué)菊教材教法學(xué)法教學(xué)流程板書設(shè)計說課環(huán)節(jié)課標分析《白鵝》這篇課文是人教版小學(xué)語文第七冊第四單元的第一篇精讀課文。該單元圍繞“作家筆下的動物”這一專題進行編排。說教材選編這篇課文的目的：說教材一是引導(dǎo)學(xué)生體會動物的有趣、可愛，感受作者對動物的關(guān)愛、對生活的熱愛;二是在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格。教材分析這篇課文主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點，能體會到作者運用擬人、對比、反語等方法表達對白鵝的喜愛之情。在閱讀中體會作者抓住特點寫的方法，感受作者幽默風(fēng)趣。說教材學(xué)生

2、情況學(xué)情分析知識基礎(chǔ)白鵝是常見的動物，學(xué)生對白鵝比較熟悉，所以在教學(xué)中容易喚起學(xué)生的生活體驗，進而體會白鵝的高傲。能力基礎(chǔ)四年級學(xué)生有了一定的理解、分析和概括課文的能力，能感受到人與動物和諧相處的美好意境。學(xué)習(xí)習(xí)慣四年級孩子開始從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，有主動學(xué)習(xí)的意識，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成。說教材知識與能力目標：學(xué)會本課8個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。流利有感情地朗讀課文。積累好詞佳句。過程與方法目標：通過本課的學(xué)習(xí)，了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確、生動和幽默風(fēng)趣。培養(yǎng)學(xué)生

3、的閱讀能力，朗讀能力。情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生保護動物，跟動物交朋友。增強學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并在學(xué)習(xí)語文的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心。說教材教學(xué)目標教學(xué)重點本課的教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。教學(xué)難點本課的難點是從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛之情。說教材說教法設(shè)計意圖：四年級學(xué)生有了一定的理解、分析課文的能力，對此，這節(jié)課我讓學(xué)生理解課文內(nèi)容時,我盡量啟發(fā)學(xué)生、跟學(xué)生談話,鼓勵學(xué)生大膽表演和利用課件等教學(xué)方法來突破本課的重點、難點，幫助學(xué)生更好地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。引導(dǎo)法情境教學(xué)法說教法創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛

4、圍激發(fā)學(xué)習(xí)欲望增強學(xué)習(xí)興趣組織探究活動提高實踐能力培養(yǎng)創(chuàng)新精神學(xué)法指導(dǎo)：《語文課程標準》提出“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。這篇文章語言風(fēng)趣幽默，詞語豐富、精彩。在教學(xué)鵝的步態(tài)這段,我引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)和合作探究學(xué)習(xí)，并教學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法,并教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過自讀課文，獨立思考，合作討論來解決問題，這樣既解決了問題，又培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力及合作探究的能力。說學(xué)法尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面都得到發(fā)展。四部教學(xué)法教學(xué)流程教學(xué)流程環(huán)節(jié)語謎

5、導(dǎo)入，激發(fā)興趣整體感知，理清脈絡(luò)讀悟結(jié)合，理解文本遷移延伸學(xué)習(xí)寫作拓展延伸，作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)一：謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣點擊添加文本教學(xué)流程在這一環(huán)節(jié)，我利用謎語導(dǎo)入，把學(xué)生興趣提起來，再從舊知識入手，背古詩引出新課，讓學(xué)生有個知識的遷移。介紹作者同時，對學(xué)生進行保護動物的情感教育。猜謎頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子。謎底：白鵝（打一動物）詠鵝駱賓王鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！儿Z》這首詩著眼于鵝的形象——色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅作者簡介及寫作背景：豐子愷，(1898—1975)是中國現(xiàn)代漫畫家、

6、翻譯家、文學(xué)家、音樂教育家。《白鵝》寫于1946年夏天。抗戰(zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦,種菜、養(yǎng)鵝這成了作者排遣苦悶的一種寄托。環(huán)節(jié)二：整體感知，理清脈絡(luò)。教學(xué)流程這一環(huán)節(jié)布置學(xué)生自由讀書，在讀書前，提出讀書要求，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且從中鍛煉學(xué)生概括課文內(nèi)容的能力。頭頸姿態(tài)狂吠頗像奢侈倘若堂倌脾氣窺伺敏捷鄭重京劇侍候蹲著鄰近凈角jǐngtàifèishēchǐtǎngguānpōpíkuīsìmǐnjiéchènglíndūnshìjùjué凈角看守大模大樣供養(yǎng)不周角模看供juékānjiǎ

7、okànmúmógōnggòng五角星看見模型供奉豐子愷筆下的白鵝給你留下什么樣的印象?（也可以說有什么特點？）高傲“好一個高傲的動物！”高傲是作者對白鵝的第一印象，作者怎么會有這樣的印象呢？讀了第一自然段，你就會明白了。它伸長了頭頸，左顧右盼聯(lián)系實際，想想看，如果你到了一個陌生的環(huán)境，你會是什么表現(xiàn)？白鵝的高傲表現(xiàn)在哪些方面？叫聲步態(tài)吃相Text1教學(xué)流程在這環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多讀課文，思考問題。培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，并讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)文章所寫的白鵝的特點。能在自讀中找出全文的中心句，同時讓學(xué)生懂得過渡段的作用,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。環(huán)節(jié)三：讀悟結(jié)合，

8、理解文本自讀課文第三自然段，看一看鵝的叫聲如何？為什么說它高傲？鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫