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《《白鵝》說課稿[1]》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、四年級(上)《白鵝》說課稿楊慧霞一、說教材:《白鵝》是小學(xué)語文第七冊課本中的第四單元的13課,是著名的漫畫大師文學(xué)作家豐子凱先生描寫動物的一篇佳作。作者重點表現(xiàn)的是白鵝性格的特點——高傲。再者篇文章之中作者善于運用對比的方法來突出鵝的特點。此外,作者還善于運用反語來表達自己的感情。整篇課文用生動詼諧的語言通過對鵝的叫聲、步態(tài)和吃相三個方面的具體描寫,向讀者展示了一個高傲的白鵝形象。二、說教學(xué)目標(biāo):因為這篇課文中有好多的具有文言性質(zhì)的詞語尤其是四字詞語,如不勝其煩,引吭大叫,窺伺,凈角,侍候,供養(yǎng)不
2、周等詞都很難讀正確,還很難理解,今天所展示的是《白鵝》的第二課時。根據(jù)本課的內(nèi)容、及學(xué)生特點設(shè)定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為:1.有感情朗讀課文,學(xué)習(xí)課文中生動形象的語言。2.學(xué)會抓住重點詞句了解白鵝的特點,能體會到作者運用對比、擬人、明貶實褒等方法表達對白鵝的喜愛之情。3.學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法,體會作者用詞的準(zhǔn)確性和生動性。教學(xué)重點:學(xué)習(xí)用比較的手法突出事物特征的寫法。教學(xué)難點:從那些看似貶義的詞語中體會作者對鵝的喜愛。三、說教法學(xué)法:當(dāng)今倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度、
3、習(xí)慣,鼓勵學(xué)生想象、質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新。本文是講讀課文,以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,整節(jié)課下來是老師引領(lǐng)著學(xué)生由扶到放的學(xué)習(xí)過程。最終對學(xué)文指導(dǎo)落實到了寫作方法的指導(dǎo)??紤]到學(xué)生的實際能力、課文類型及現(xiàn)有的教學(xué)手段,本課采用多媒體教學(xué)輔助手段,幫助學(xué)生理解課文,擴大課堂知識容量。四、說教學(xué)過程:根據(jù)本課的內(nèi)容特點,設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)如下:首先讓學(xué)生從回顧課文內(nèi)容進入本課的學(xué)習(xí)。然后通過教師的提問:“作者是怎樣把白鵝的叫聲特點寫具體的呢?”展開第三自然段的教學(xué)。因為“厲聲大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”
4、“狂吠”等詞語十分形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點,所以老師及時指導(dǎo)學(xué)生的讀書方法:讀書,不但要從字面上理解,還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間所包含的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲,叫聲很兇,實際是在贊揚它的盡職、勇敢。通過引讀有關(guān)句子,組織小組討論、全班交流及老師的點撥,讓學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中認(rèn)識明貶實褒的表達方法,深入體會作者的思想感情,學(xué)會閱讀。帶著感情讀“好一個高傲的動物”,品味作者對白鵝的贊美之情。接著在教學(xué)鵝的步態(tài)的內(nèi)容時在富有啟發(fā)性的問題中,體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點。
5、同時讓學(xué)生從課文描寫鵝和鴨的詞語中,想象它們是怎么走路的,并演一演。這樣設(shè)計一是進一步感悟觀察細(xì)致的態(tài)度和用詞準(zhǔn)確,運用對比、擬人來突出特點的表達方法;二是在多種感官及師生合作參與的學(xué)習(xí)中獲得愉悅的體驗,提高效率。并再次通過課件出示“好一個高傲的動物”,自由朗讀,抒發(fā)喜愛之情。最后一環(huán)節(jié)是總結(jié)寫作方法指導(dǎo)寫作。在課堂充分學(xué)習(xí)閱讀的基礎(chǔ)上繳是引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本文的寫作特點,讓學(xué)生也仿照課文的表達方法,寫寫我們身邊動物的某個特點。讓學(xué)生充分經(jīng)歷閱讀教學(xué)的感受——理解——積累——運用的語言學(xué)習(xí)過程。課文是
6、讀與寫的例子,創(chuàng)設(shè)這種由內(nèi)化到外化的實踐活動,讓學(xué)生切實地學(xué)好語言和表達方法,這是提高語文能力的有效途徑,真正做到一課一得??傊麄€教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)出自瀆自悟的新課程理念。打破了傳統(tǒng)的串講形式,讓學(xué)生充分的自瀆自悟,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí),增強了學(xué)習(xí)興趣,也增強了積累知識的能力和運用知識的能力。五、說板書設(shè)計:圍繞鵝的圖畫老師適時的把鵝的特點進行板書,并把有關(guān)鵝的叫聲、步態(tài)、吃相的詞語如“厲聲大叫”、“厲聲叫囂”、“引吭大叫”等詞寫在適當(dāng)位置,這樣的板書能
7、夠體現(xiàn)了本課的教學(xué)重點、難點,使學(xué)生對此一目了然,易于回憶,具有直觀性、藝術(shù)性。