不同類型大豆品種轉(zhuǎn)化的研究 開題報(bào)告趙強(qiáng) 2

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1、研究生培養(yǎng)手冊(cè)學(xué)號(hào)：20112298姓名：趙強(qiáng)年級(jí)專業(yè)：2011級(jí)培養(yǎng)層次：碩士研究生導(dǎo)師：于翠梅職稱：副教授學(xué)院：農(nóng)學(xué)院沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院制年月日1說明一、本手冊(cè)供研究生使用，畢業(yè)時(shí)歸入本人學(xué)業(yè)檔案。二、本手冊(cè)是根據(jù)研究生培養(yǎng)的基本要求和有關(guān)規(guī)定而制訂，研究生根據(jù)不同培養(yǎng)階段填寫有關(guān)內(nèi)容。各學(xué)院可根據(jù)自身學(xué)科的特點(diǎn)，著重對(duì)某些項(xiàng)目的考核，亦可增加部分考核項(xiàng)目，以切實(shí)提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。三、本手冊(cè)共有五個(gè)部分內(nèi)容，第Ⅲ部分和第Ⅳ部分可根據(jù)需要增加附頁。其中，“Ⅲ學(xué)位論文開題報(bào)告”部分可單獨(dú)使用，中期考核后按要求裝訂成冊(cè)，由學(xué)科統(tǒng)一報(bào)給研究生

2、院。四、本手冊(cè)2007年9月再版，自2006級(jí)研究生開始使用。各院系在使用過程中有好的意見和建議，望反饋給我們，以便再版及時(shí)補(bǔ)充和完善。五、本手冊(cè)由自研究生在“研究生教育網(wǎng)”自行下載。沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)研究生院二00七年十月1研究生培養(yǎng)手冊(cè)材料之二：課程學(xué)習(xí)計(jì)劃Ⅰ基本情況Ⅰ-1研究生一般情況姓名趙強(qiáng)性別男出生日期19870701學(xué)號(hào)20112298貫籍遼寧盤錦民族滿政治面貌團(tuán)員語種漢語入學(xué)年月2011專業(yè)遺傳學(xué)研究方向遺傳學(xué)是否同等學(xué)力否培養(yǎng)類型□非定向□定向□委培□自籌學(xué)歷2010年6月畢業(yè)于沈陽師范大學(xué)大學(xué)（學(xué)院）生物技術(shù)專業(yè)入學(xué)前工作單位沈陽師

3、范大學(xué)化學(xué)與生命科學(xué)學(xué)院生物技術(shù)家庭地址及郵編身份證號(hào)碼聯(lián)系方式15998269009Ⅰ-2研究生指導(dǎo)小組成員成員姓名分工職稱單位備注導(dǎo)師于翠梅指導(dǎo)教師副教授沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院Ⅰ-3學(xué)籍變動(dòng)記載序號(hào)種類起止日期說明1234說明：學(xué)籍變動(dòng)種類包括休學(xué)、復(fù)學(xué)、保留學(xué)籍、聯(lián)合培養(yǎng)、轉(zhuǎn)專業(yè)、轉(zhuǎn)導(dǎo)師、提前畢業(yè)、延遲畢業(yè)、退學(xué)1研究生培養(yǎng)手冊(cè)材料之二：課程學(xué)習(xí)計(jì)劃Ⅱ課程學(xué)習(xí)計(jì)劃課程類別課程編號(hào)課程名稱學(xué)分學(xué)期任課教師職稱考核方式123456公共課自然辯證法2.5是康貝貝考試碩士英語12是李曉敏考試碩士英語口語11是外教I考試碩士英語Ⅱ2是李曉敏考試碩士英語

4、口語Ⅱ科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐11.5是是外教II考試考試學(xué)位課選修課分子遺傳學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）3是郭玉華考試普通光學(xué)顯微技術(shù)2.5是曹秀云考試數(shù)量遺傳學(xué)3是呂文彥考試細(xì)胞遺傳學(xué)（含實(shí)驗(yàn)）3是于翠梅考試作物分子育種理論與實(shí)驗(yàn)技術(shù)2是于翠梅考試農(nóng)學(xué)院碩士專業(yè)外語1是考試高級(jí)植物生理實(shí)驗(yàn)技術(shù)3是考試生態(tài)學(xué)研究法3是趙天宏考試作物生物實(shí)驗(yàn)技術(shù)2是于翠梅考試補(bǔ)碩（本）課學(xué)分合計(jì)32.5說明：根據(jù)培養(yǎng)方案要求，結(jié)合研究生本人基礎(chǔ)及研究方向等條件制定課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。1研究生培養(yǎng)手冊(cè)材料之三：學(xué)位論文開題報(bào)告Ⅲ學(xué)位論文開題報(bào)告學(xué)生姓名趙強(qiáng)學(xué)號(hào)20112298導(dǎo)師姓名于

5、翠梅課題名稱不同類型大豆品種轉(zhuǎn)化的研究Ⅲ-1選題依據(jù)（課題研究的目的、意義，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析，附主要參考文獻(xiàn)）一、課題研究的目的、意義大豆是我國重要的糧食、油料和飼料作物，以往大豆新品種的培育主要以常規(guī)育種為主。然而，大豆常規(guī)育種技術(shù)存在育種年限長、難以打破性狀連鎖、多基因重組率低、遠(yuǎn)緣雜交困難等問題。近20年來所發(fā)展起來的生物技術(shù)卻很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)育種的不足之處。自從1983年第一次獲得轉(zhuǎn)基因植物以來，利用生物遺傳轉(zhuǎn)化技術(shù)，把諸如高產(chǎn)量、抗蟲性、抗除草劑、提高蛋白質(zhì)和油脂含量等優(yōu)良性狀轉(zhuǎn)至大豆，一直被認(rèn)為是育種工作研究的重要課題之一。大量的

6、研究表明，不同類型的大豆品種在轉(zhuǎn)化效率和再生能力上存在很大差異。本實(shí)驗(yàn)的目的在于對(duì)不同類型的大豆品種進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而研究影響大豆轉(zhuǎn)化的因素。二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析目前大豆進(jìn)行遺傳轉(zhuǎn)化的方法主要有花粉管導(dǎo)入法、根癌農(nóng)桿菌介導(dǎo)法、基因槍法、真空抽濾法和超聲波輔助農(nóng)桿菌方法等，其中的基因槍法和根癌農(nóng)桿菌介導(dǎo)法被廣泛應(yīng)用，但卻存在著一些缺陷：1、大豆植物組織培養(yǎng)再生體系還不完善，再生頻率較低。已經(jīng)報(bào)道獲得的再生大豆植株多為嵌合體，對(duì)于基因轉(zhuǎn)化檢測帶來諸多困難，而要獲得純合體必須進(jìn)行有性雜交選擇，這樣不但增加了成本而且延長了選育周期2、大豆轉(zhuǎn)化的頻率仍很低

7、，一般為1.0%-2.0%，重復(fù)性亦很低，還遠(yuǎn)未模式化轉(zhuǎn)化再生的水平。目前農(nóng)桿菌介導(dǎo)的轉(zhuǎn)基因方法是大豆進(jìn)行基因轉(zhuǎn)化最簡便、最經(jīng)濟(jì)的方法之一，其Ti質(zhì)粒可以將外源基因整合到植物染色體，并使之與植物內(nèi)源基因同步表達(dá)，從而建立高效、穩(wěn)定的大豆再生體系。大豆子葉節(jié)不定芽器官發(fā)生體系因具有取材不受季節(jié)限制、誘導(dǎo)率高、生長快、不易發(fā)生變異、再生植株健壯易成活等優(yōu)點(diǎn)，而成為大豆基因工程的一種較為理想的材料。但是子葉節(jié)再生體系也存在諸如叢生芽的相互抑制，不易伸長，再生困難等缺點(diǎn)。3-6研究生培養(yǎng)手冊(cè)材料之三：學(xué)位論文開題報(bào)告三、主要參考文獻(xiàn)[1]袁鷹,劉德璞,

8、鄭培和,等.大豆組織培養(yǎng)再生植株的研究[J].大豆科學(xué),2001,20(1):9-12.[2]劉金華,王丕武，等.大豆子葉節(jié)叢生芽的誘導(dǎo)[J].吉林農(nóng)