淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用

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1、淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用：新課程提倡數(shù)學(xué)教學(xué)重活動(dòng)、重合作、重實(shí)踐，師生互動(dòng)的教學(xué)模式。學(xué)生通過自主探究、主動(dòng)參與、合作交流，使課堂生動(dòng)活潑，個(gè)性得到了發(fā)展。　　關(guān)鍵字：興趣調(diào)動(dòng)；情境；應(yīng)用　　　　古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是最好的老師，因此，要讓學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，首先就要激發(fā)學(xué)生的樂趣?！　?.針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，將教材中抽象的、單一的、枯燥的知識(shí)，通過身邊熟知的、喜聞樂見的情境，以動(dòng)促靜，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與欲望，從創(chuàng)設(shè)的情境活動(dòng)中輕松學(xué)到知識(shí)。如在講授“圖形的旋轉(zhuǎn)”時(shí)，我利

2、用學(xué)生熟悉的風(fēng)車、蹺蹺板、秋千等引入新課，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，學(xué)生的興趣馬上就被調(diào)動(dòng)起來了?！　?.把構(gòu)成和表現(xiàn)某一個(gè)數(shù)學(xué)問題的各種層面的元素用一種或幾種軟件工具（如幾何畫板、FLASH、AUTHOWARE等開放型系統(tǒng)）制成一個(gè)課件（或積件），在電腦平臺(tái)上構(gòu)建一個(gè)問題情境，由教師或?qū)W生對(duì)各元素進(jìn)行有序控制操作，變換各種情境，并通過學(xué)生小組的協(xié)作學(xué)習(xí)，去觀察問題、驗(yàn)證結(jié)論、體驗(yàn)本質(zhì)、歸納和發(fā)現(xiàn)新結(jié)論。如“圖形的平移和旋轉(zhuǎn)”對(duì)學(xué)生來說都是很抽象的東西，不容易理解。為了解決這一問題，我利用幾何畫板、FLASH動(dòng)畫制成課件，生動(dòng)展示平移或旋轉(zhuǎn)的過程，學(xué)生動(dòng)眼觀察、

3、動(dòng)手操作，測(cè)量、比較，親身體驗(yàn)和感受，能很快地領(lǐng)悟本節(jié)知識(shí)。　　3.在教學(xué)的過程中要注意給學(xué)生展示知識(shí)的形成過程，要讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)的是我們的生活實(shí)際，數(shù)學(xué)中的概念和定理都是從實(shí)際生活問題中抽象總結(jié)出來的。因此，教師不能只是向?qū)W生傳授知識(shí)，而是應(yīng)該從實(shí)際生活中汲取學(xué)生都熟悉的實(shí)際事例，逐步引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題，然后在解決問題的過程中總結(jié)出規(guī)律，了解它們的用途和適用范圍，從而使學(xué)生形成對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。如在進(jìn)行“平面鑲嵌”的教學(xué)時(shí)，我從實(shí)際生活設(shè)置問題，讓學(xué)生想象生活中都有哪些平面鑲嵌的例子，學(xué)生經(jīng)過考慮說出了很多例子，如家中地面所鋪設(shè)的磁轉(zhuǎn)，馬路便

4、道上所鋪設(shè)的方磚等。我根據(jù)這些現(xiàn)象問學(xué)生：“鋪設(shè)這些需要遵循什么規(guī)律?！睆亩匀欢坏赝瞥觥捌矫骅偳丁钡母拍睿@不僅僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)都大有裨益?！　?.精心設(shè)計(jì)練習(xí)，把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際?！睌?shù)學(xué)源于生活，更應(yīng)應(yīng)用于生活。如問學(xué)生：“你知道12月10日是什么日子嗎?！辈⒄?qǐng)他們觀看中央電視臺(tái)為此制作的“焦點(diǎn)訪談”，想一想，“中國(guó)艾滋病調(diào)查”節(jié)目中用了哪些統(tǒng)計(jì)圖？這樣就將新授知識(shí)與學(xué)生在生活中的所見所聞緊密聯(lián)系起來，從而使學(xué)生能夠更加深刻地掌握知識(shí)，理解知識(shí)的應(yīng)用，并且能體會(huì)在實(shí)際生活中用知識(shí)解決

5、問題的快樂?！　⌒抡n程要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生群體學(xué)習(xí)的作用，體現(xiàn)課堂的自主性、開放性、拓展性，教師就應(yīng)讓學(xué)生自主探究，為他們動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口提供足夠的素材、時(shí)間和空間，為他們的個(gè)性發(fā)揮和相互之間的交流提供多樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多種感官并用，在“一波未平，一波又起”的情感波瀾中主動(dòng)參與，積極探究，自主發(fā)展。