扁鵲見蔡桓公

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1、扁鵲見蔡桓公　　教案示例　　一．教學(xué)目標(biāo)　?。ǎ┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)　　1．字詞　　（l）辨形注音蔡桓公腠理骨髓遂死　?。?）辨析多音字　　　?、勰苤赋鐾僮值囊饬x　　湯（同“燙”）熨還（同“旋”）走扁鵲見蔡桓公　　教案示例　　一．教學(xué)目標(biāo)　?。ǎ┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)　　1．字詞　?。╨）辨形注音蔡桓公腠理骨髓遂死　?。?）辨析多音字　　　　③能指出通假字的意義　　湯（同“燙”）熨還（同“旋”）走扁鵲見蔡桓公　　教案示例　　一．教學(xué)目標(biāo)　?。ǎ┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)　　1．字詞　　（l）辨形注音蔡桓公腠理骨髓遂死　?。?）辨析多音字　　　　③能指出通假字的意義　　湯（同“燙”）熨還（

2、同“旋”）走火齊（同“劑”）　　2．了解結(jié)構(gòu)基本相同句式的表達(dá)作用。　　3．了解本文以時(shí)間為順序，以蔡桓公病情的發(fā)展逐層深入進(jìn)行記敘的特點(diǎn)以及簡(jiǎn)潔、傳神的描寫?！　。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)　　繼續(xù)學(xué)習(xí)誦讀文言文的方法，能夠根據(jù)注釋和工具書熟讀文言文課文，理清文章層次，并在此基礎(chǔ)上復(fù)述課文。　?。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)　　以察桓公為鑒，凡事要防微杜漸，不要麻痹拖延，甚至諱疾忌醫(yī)，以致不可救藥，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要正視自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不可盲目自信，不要拒絕批評(píng)幫助?！　。ㄋ模┟烙凉B透點(diǎn)　　本文敘事簡(jiǎn)練、刻畫傳神，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文敘事所蘊(yùn)涵的立意美?！　《畬W(xué)法引導(dǎo)　　1．這則故事是

3、用文言寫的。可以先通過朗讀全文，培養(yǎng)自己的文言語感，了解放事的梗概，從整體上把握句意、文意。然后對(duì)照注釋，查字典、詞典，弄懂生字、生詞的含義，特別是課文中出現(xiàn)的與現(xiàn)代漢語用法不同的詞語，如文中出現(xiàn)的“有間”“居”“復(fù)”“益”“應(yīng)”“索”“是以”“請(qǐng)”“齊”“湯”“還”等詞，進(jìn)而弄懂每句話的意思及至全文的意思?！　?．在大體了解文意的基礎(chǔ)上，再仔細(xì)閱讀全文，深入鉆研課文。想想故事的線索是什么，按怎樣的順序記敘扁鵲和蔡桓公的幾次見面的，共分幾個(gè)層次，闡明了什么哲理，對(duì)我們有什么啟示，從而更深入地理解課文的內(nèi)容，真正理解成語“諱疾忌醫(yī)”的含義?！　?．教學(xué)本文過程

4、中務(wù)必讓學(xué)生多讀，在讀中領(lǐng)會(huì)句意，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。指點(diǎn)背誦的方法，如按敘事的線索記住內(nèi)容等，讓學(xué)生熟練背誦，正確默寫?！　?．本文寫人敘事都是為了闡明道理，教學(xué)中要防止另生枝節(jié)，如分析扁鵲醫(yī)術(shù)高明之類。　　三．重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法　　學(xué)習(xí)誦讀文言文的方法，根據(jù)注釋和工具書讀懂課文，理清文章層次作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。體會(huì)本文敘事簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、準(zhǔn)確的語言特點(diǎn)是學(xué)習(xí)難點(diǎn)?！　♂槍?duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)擬采用誦讀法來解決，做法如下：　?。?）布置學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，并結(jié)合課文注釋大體理解文意。將疑問、生字作標(biāo)記，查字典給生字注音。然后再朗讀全文一遍?！　。?）確保朗讀時(shí)間。①簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)

5、容，凡與誦讀關(guān)系不密切的內(nèi)容和文章出處，作者生平等都用寥寥數(shù)語帶過②注重領(lǐng)悟的作用，不搞“句句落實(shí)”“字字落實(shí)”?！　。?）采用啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)淺易文言文的興趣?！　。?）指導(dǎo)文言文的學(xué)法，在初一以指導(dǎo)正確劃分句中停頓為主?！　。?）通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)而體會(huì)本文的語言特點(diǎn)?！　∷模n時(shí)安排　　1課時(shí)　　五．教具學(xué)具準(zhǔn)備　　1．課文朗讀錄音磁帶及錄音機(jī)?！　?．學(xué)生制作重點(diǎn)文言實(shí)詞和成語“病人膏肓”“諱疾忌醫(yī)”的詞語卡片，課堂交流?！　?．投影儀和作者作品介紹的膠片，以及補(bǔ)充資料?！　　　×畮熒?dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)　　1．課前作好

6、預(yù)習(xí)，結(jié)合課文注釋大體理解文章，將疑問、生字作標(biāo)記，查字典給生字注音，并朗讀課文?！　?．課上指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，培養(yǎng)語感，領(lǐng)悟語言?！　?．就課后練習(xí)一展開討論，進(jìn)而分析兩個(gè)人物形象。　　4．在理解的基礎(chǔ)上復(fù)述課文，提倡創(chuàng)造性復(fù)述，可想像蔡桓公的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等，看誰復(fù)述得傳神?！　?．進(jìn)而練習(xí)背誦，爭(zhēng)取當(dāng)堂背過。　　6．學(xué)生體會(huì)并總結(jié)寫作特點(diǎn)（不求多，只要能說出一兩點(diǎn)心得體會(huì)就好）　　七．教學(xué)步驟　　導(dǎo)入新課　　1．導(dǎo)語　　同學(xué)們，當(dāng)我們受到病毒的侵襲而害病的時(shí)候，我們首先想到的是什么？（找醫(yī)生看?。┻@是個(gè)婦孺皆知的道理，可是在韓非筆下的蔡桓公卻有病

7、不承認(rèn)，不醫(yī)治，最終怎么樣了呢？（病死了）今天我們學(xué)習(xí)《扁鵲見蔡桓公》一文，就是寫蔡桓公諱疾忌醫(yī)，貽誤了治療時(shí)機(jī)，落得個(gè)身敗名裂的下場(chǎng)的故事。　　2．板書課題《扁鵲見察桓公》　　3．解題　　本課文書選自《韓非子·喻老》。韓非是戰(zhàn)國(guó)末年韓國(guó)的公子，喜歡研究刑名法術(shù)的學(xué)問，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)重要的思想家。　　“扁鵲”是什么人？（秦越人）為什么人們用上古名醫(yī)扁鵲來稱呼他？（醫(yī)術(shù)高明）蔡桓公是什么人？（蔡國(guó)國(guó)君）“見”在這里是什么意思？（“會(huì)見”“拜見”的意思）　?。ǎ┟鞔_目標(biāo)　　用幻燈打出或小黑板出示（略）　?。ǘ┱w感知　　1．教師范讀課文