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《淺談小學(xué)語文的激趣教學(xué)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)語文的激趣教學(xué)：在語文的學(xué)習(xí)過程中，興趣的培養(yǎng)是重要的，興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，有助于他們集中精力地投入學(xué)習(xí)中，會對他們以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用?！ ￡P(guān)鍵詞：小學(xué)語文；興趣 興趣是最好的老師。在語文的學(xué)習(xí)過程中，興趣的培養(yǎng)是重要的，尤其是對于小學(xué)生來說，在基礎(chǔ)教育的啟蒙階段，如果能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，將對學(xué)生長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的意義。小學(xué)生的年齡小，感性認(rèn)識強(qiáng)，理性認(rèn)識偏弱，或者說他們道理懂得少，很多行為和意識都是沒有經(jīng)過思索的。所以，如果我們能夠通過一定的方法調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)效率會非常高。
2、下面筆者就結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何對小學(xué)生進(jìn)行激趣教學(xué)談一下自己的看法，歡迎同行共同探討?！ ∫?、巧設(shè)課堂導(dǎo)入，通過問題設(shè)置，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 無論什么科目，只有老師的一腔熱情的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，小學(xué)語文也不例外。所以我們要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行教學(xué)。在課堂教學(xué)的過程中，筆者以為可以通過兩個方法來迅速集中小學(xué)生的注意力：一方面是設(shè)置巧妙的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的切入點(diǎn)，可以起到先聲奪人的效果，喚醒小學(xué)生對知識的渴望。一個巧妙的課堂導(dǎo)入，可以讓小學(xué)生在短時間內(nèi)集中自己的注意力，跟著語文老師的思路進(jìn)行思考。因此語文教師
3、要根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，努力創(chuàng)設(shè)一種和當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的導(dǎo)入，讓學(xué)生有一種躍躍欲試的感覺。另一方面就是設(shè)置疑難問題，來吸引學(xué)生的注意力。問題的設(shè)置也要依托教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，就文章的主人公和所要表達(dá)的中心思想產(chǎn)生感情上的共鳴?！ 《?、開展豐富的實(shí)踐活動，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 語文新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種有助于學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能的活動?！被蛟S很多同行老師也都發(fā)現(xiàn)了，小學(xué)生好動，靜不下來，所以我們可以抓住他們這一年齡特點(diǎn)，開展豐富有趣的語文活動。比
4、如，開展演講比賽、作文比賽、班級的板報、書法比賽等，要給小學(xué)生展現(xiàn)他們才華的機(jī)會。筆者曾經(jīng)就使用過一個非常有效的方法，通過講故事來達(dá)到激發(fā)小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)生對于喜歡的事物常常表現(xiàn)出極大的興致，所以我們通過講故事讓他們能夠集中精神和注意力，激發(fā)他們在學(xué)習(xí)上的興趣，發(fā)揮他們作為學(xué)習(xí)主體的作用。在我講完之后，再讓其他學(xué)生來重復(fù)一遍故事的大意，對于表達(dá)好的學(xué)生我們要及時的給予肯定和表揚(yáng)，對于表達(dá)能力一般的學(xué)生不要批評，而是要鼓勵和適當(dāng)?shù)目隙?，讓他們有勇氣在下一次表現(xiàn)得更好。在這種實(shí)踐活動中，方式和方法可以是多種多樣的，不用拘于什么形式，只要能夠達(dá)
5、到激發(fā)小學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣就可以大膽進(jìn)行嘗試?！ ≡谶M(jìn)行實(shí)踐活動的過程中，我們應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生之間所存在的個體差異，我們要尊重學(xué)生之間的這種個體差異，新課改也提倡我們?nèi)绱?。不要用一個標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生，這樣有失公平，同時對學(xué)生的自信心也造成一定的打擊。如何采用行之有效的實(shí)踐活動來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要我們不斷地進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新?！ ∪⑶榫敖虒W(xué)，讓語文更生動，讓學(xué)生理解得更輕松容易 俗話說“文章不是無情物”。我們的教材每一篇文章的選材都是經(jīng)過了編者精心的設(shè)計，任何一篇文章的產(chǎn)生，也都經(jīng)過了強(qiáng)烈的“思想斗爭”，都是在特定的環(huán)境下寫出來的。所以我們在
6、語文的日常教學(xué)過程中，可以通過設(shè)置特定的情景教學(xué)，讓學(xué)生明白當(dāng)時創(chuàng)作的意圖，讓小學(xué)生去體會當(dāng)時創(chuàng)造的環(huán)境，然后再通過我們老師的生動講解，讓學(xué)生和的感情產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生更進(jìn)一步體會到的感情所在，這對于他們對課文的理解和語文的學(xué)習(xí)都有著非常積極的作用。正如蘇霍姆林斯基所說：“只有當(dāng)情感的血液在知識的肌體中歡騰跳躍的時候，知識才會融入人的精神世界?！薄 ∷摹⒊浞职l(fā)揮小學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體作用，激發(fā)他們語文學(xué)習(xí)的興趣 新課改提倡學(xué)生才是語文教學(xué)的主體，教師在學(xué)習(xí)過程中只是輔助作用，負(fù)責(zé)引導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)工作。確實(shí)，傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，在課堂上我們也只是把課文的
7、分析、段落的答案都直接讀給學(xué)生，讓學(xué)生記錄到課本上就完事了，所以傳統(tǒng)教學(xué)培養(yǎng)不出有創(chuàng)造性的學(xué)生，培養(yǎng)不出有思想、有個性的學(xué)生。傳統(tǒng)教育只會讓學(xué)生感覺語文學(xué)起來更加枯燥和乏味，只會讓學(xué)生認(rèn)為只有老師才是課堂的主宰，學(xué)生在課堂上則是被主宰。新課改帶給我們的是一種全新的教育模式，它承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生的事，我們要做的就是為學(xué)生提供更好的服務(wù)，讓學(xué)生能夠更加輕松地獲取知識。教師要改變以前自己一個人唱獨(dú)角戲的形象，要及時地和學(xué)生互動學(xué)習(xí)，把課堂時間還給學(xué)生，讓他們有更多的時間參與到教學(xué)思考和研究中來，逐漸培養(yǎng)小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，讓他們體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)知識的成
8、就感，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)他們克服學(xué)習(xí)困難的勇氣。 在小學(xué)語文的教學(xué)實(shí)踐中，語文教師要時刻以素質(zhì)教育為
