如何提高差生的學習成績研究報告

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1、今年以來我們在上級黨組織的領導和區(qū)精神文明辦的關心支持指導下堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導認真落實科學發(fā)展觀如何提高差生的學習成績研究報告篇一:淺談如何提高差生學習成績  淺談如何提高差生學習成績  如何提高差生的成績,是實施素質教育所面臨的一項具有現(xiàn)實意義的重要課題,我在長期從事小學數(shù)學教學的實踐中,從以下幾個方面進行了探索,并收到了一定的成效。先要選擇合適的教育,讓差生樹立學習的信心。教育不能選擇適合教育的學生,只能選擇適合學生的教育。信心是成功之源。學生學習成績差,除先天智力低下外

2、,還有許多的非智力因素的影響。也有的是因為他們學習的潛力沒有得到發(fā)揮,而學習潛力的發(fā)揮,很大程度上取決于學生對數(shù)學知識的興趣是否得到培養(yǎng)和發(fā)展。因此我在教學實踐中,充分注意讓差生嘗到成功的喜悅。緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級文明單位活動為載體切實加強思想道德建設和企業(yè)文化建設深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動今年以來我們在上級黨組織的領導和區(qū)精神文明辦的關心支持指導下堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導認真落實科學發(fā)展觀  我曾教過這樣的一個女學生,她從小學低年級開始每次作業(yè)總是不做,每次考試也總是

3、紅燈高掛,家長對其失去了信心,我了解她在低年級的學習情況后得知她成績一直不佳,原因是多方面的,因為成績不好,家人對她也一直采取放任自流,長此以往,這個學生就經常不做作業(yè)。我就多次找這個學生談話,先對她說,你爸爸媽媽都夸你在家是個好孩子,鄰居們也都稱贊你是個助人為樂的好女孩。并鼓勵她,希望她能從頭開始,她對著我哭了,并表示今后一定認真努力。在以后的學習過程中,我上課經常多提問她,只要有一點,就進行表揚,并幫助她從低年級的基礎補起,數(shù)學作業(yè)經常進行面批,并指導她進行訂正。她也逐漸樹立起了學習的信心,在

4、畢業(yè)考試時,數(shù)學考了六十多分。她父母和她本人對我也非常感激,這對我同樣也是一個促進。所以,一個教師要想提高學生的成績,并讓學生尊重你,一定要讓學生佩服你,接受你,選擇你。緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級文明單位活動為載體切實加強思想道德建設和企業(yè)文化建設深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動今年以來我們在上級黨組織的領導和區(qū)精神文明辦的關心支持指導下堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導認真落實科學發(fā)展觀  其次要讓學生樂學善學永不掉隊。作為一個教育工作者,應如何把握時機,為教育的振興,為祖國的昌盛而奮發(fā)努

5、力,這是每一個教育工作者應該時刻思考的問題。在教學實踐中,我認真回顧、分析和思考,并從教育的需求和人的發(fā)展角度出發(fā),我通過嘗試找到了數(shù)學課堂教學改革實驗的切實點,即就是要首先改變以往數(shù)學教學中存在的教師講、學生聽,教師問,學生答,滿堂灌的現(xiàn)象,因為這樣的結果,往往是教者乏味,學者無興。特別是要消除因學生失去了探索與體驗的興趣而贊成的數(shù)學教學費時多收獲甚微的弊端。于是我在數(shù)學教學中嘗試創(chuàng)建一種能調動學生內部學習動因的學習法,讓學生主動步入“樂學”、“善學”的軌道。在教學實踐中,我在面向全體學生的大前

6、提下,積極創(chuàng)設一種和諧、寬松、民主、平等的課堂教學氛圍,體現(xiàn)正確的人才觀和學生觀。并高度尊重學生受教育的權利,尊重學生的人格、興趣愛好和創(chuàng)新精神。并牢固樹立“每個學生都有可能成為高素質的人才,教師的責任就是把這種可能變成現(xiàn)實”的觀念。并用教師的慧眼、聰耳、匠心去關愛、幫助每一個學生,不讓一個學生掉隊?! ∮芯湓捳f得好:聽來的容易忘,看到的記不住,只有動手做才能學得會。長久以來,我們的教育往往只重視知識的傳承,而忽略了學生動手能力和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng),以致我們的許多學生能夠應對各種各樣的考試,卻在解

7、決實際問題時顯得束手無策?,F(xiàn)代教育要求必須創(chuàng)設一種環(huán)境,有意識地讓學生在實踐活動中感知、感悟和體驗,進而上升至智慧,逐漸培養(yǎng)解決實際問題的思路、方法和能力。因此在教學實踐中,我總盡量想方設法讓學生通過動手操作實踐等來掌握知識?! ∪缭诮虒W新課時,我總是從小故事、小幽默等來導入。在課堂教學活動中,如有機會,我盡量使用現(xiàn)代教學手段事讓學生通過親自動手來掌握所學知識。如在教學長方體、正方體的表面積和體積,圓的面積、半圓的面積,圓柱體的表面積、圓柱體和圓錐體的體積,我總讓學生自己動手去操作、演示,從面讓學

8、生得出結論。這樣,既調動了學生學習的積極性,又使學生加深了對所學知識的理解和掌握?! ⊥瑫r也要承認差異,實施分層教學、分類指導。在教學中,學生之間的差異是客觀存在的現(xiàn)象,并表現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié),各個方面。學生在教學過程中的表現(xiàn),如努力程度、反緊緊圍繞中心工作以創(chuàng)建區(qū)級文明單位活動為載體切實加強思想道德建設和企業(yè)文化建設深入開展群眾性的精神文明創(chuàng)建活動今年以來我們在上級黨組織的領導和區(qū)精神文明辦的關心支持指導下堅持以鄧小平理論和三個代表重要思想為指導認真落實科學發(fā)展觀  應速度、對教

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