激發(fā)學(xué)生體育興趣芻議

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1、激發(fā)學(xué)生體育興趣芻議激發(fā)學(xué)生體育興趣芻議　　興趣是人們力求探索某種事物或從事某種活動的心理傾向，是動機產(chǎn)生的重要主觀原因。當(dāng)一個人對某種事物發(fā)生濃厚的、穩(wěn)定的興趣是，他就把心理活動趨向于該事物，表現(xiàn)出積極主動、優(yōu)先地感知有關(guān)事物，具有敏銳的觀察力，豐富的想象里，克服困難的意志力，以及情緒高漲，記憶力增強?！　∧敲矗覀儜?yīng)如何去激發(fā)學(xué)生的體育興趣呢？　　1.確定合理、可行、有效的教學(xué)目標(biāo)　　作為教師在每節(jié)課上應(yīng)確定一定的目標(biāo)，而確定目標(biāo)對學(xué)生的學(xué)習(xí)三種作用。即引起學(xué)生熱情；發(fā)動身心的能量；使他們對學(xué)習(xí)結(jié)果

2、產(chǎn)生成功感、滿足感或失敗感、不滿感。可見，確定目標(biāo)對提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的意愿和參加運動的動機有著巨大的作用。　　2.教學(xué)內(nèi)容搭配適當(dāng)，教學(xué)方法新穎　　在教學(xué)過程中，從學(xué)生已有的知識程度和接受能力出發(fā)，選擇難易適當(dāng)?shù)慕滩膬?nèi)容，合理搭配，使學(xué)生通過自己的努力能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，得到成功的情緒體驗而產(chǎn)生興趣，使其學(xué)習(xí)動機得到積極的強化。運用生動新穎的教學(xué)方法，不斷引起學(xué)生的有意注意，提高其運動興趣?！　〉?，也要避免興趣主義和形式主義的傾向，我們不能脫離教材內(nèi)容單純追求新奇?！　?.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，優(yōu)化課堂教學(xué)

3、心理氣氛　　學(xué)習(xí)情景是指學(xué)習(xí)環(huán)境、條件和氣氛。人的愿望和動機總是在一定情景中發(fā)生的，優(yōu)化的心理氣氛不會自發(fā)出現(xiàn)，要靠教學(xué)集體的全體成員協(xié)作努力，其中教師是主導(dǎo)者，是課堂心理氣氛優(yōu)化的關(guān)鍵因素。在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾個問題：　　（1）集體意識，發(fā)展學(xué)生個性　　應(yīng)當(dāng)特別重視通過集體給個性以影響的教育原則。采用游戲、競賽等教學(xué)方法，把學(xué)生個體與集體緊密聯(lián)系起來強化集體意識，增強教學(xué)集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神，促進課堂心理氣氛的優(yōu)化?！　。?）師生平等互愛，開辟交往渠道　　師生人格平等，容易使學(xué)生的知識理解

4、、技術(shù)掌握、技能形成過程中行為“共振”，心理“共鳴”。教師應(yīng)尊重學(xué)生，抱著真誠的態(tài)度關(guān)心、幫助和發(fā)展他們的個人需要，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造精神及培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，自己即是教學(xué)過程的導(dǎo)演，同時又是練習(xí)中的一員，而不應(yīng)是發(fā)指令、檢查練習(xí)結(jié)果的監(jiān)督員。　　教師應(yīng)善于從交往范圍、深度等多方面加以引導(dǎo)，開辟多向交往的渠道，使學(xué)生之間的學(xué)習(xí)目的、動機和定向不斷交流，利用集體的智能取長補短。師生溝通情感，消除隔閡，充分體現(xiàn)教學(xué)民主的人際關(guān)系，無疑對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情緒，以至興趣的培養(yǎng)有

5、著良好的外部作用。　?。?）高自身形象，創(chuàng)造良好的場境　　體育教師在課堂教學(xué)中是被模仿的對象，是學(xué)生的表率。教師必須充分發(fā)揮自身的智能水平，提高教學(xué)組織管理能力，充分發(fā)揮自身的非權(quán)利自然影響因素，有效的影響或改變學(xué)生的心理行為，使學(xué)生的求知欲和對運動的需求不斷得到滿足，從內(nèi)心欽佩、尊重、信賴教師，從而形成良好的心理定勢?！　×己玫慕虒W(xué)場境，可使學(xué)生耳目一新，興趣倍增。場地器材是體育教學(xué)的一個重要組成部分。如在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，合理規(guī)劃場地，器材新穎，墊子潔凈，標(biāo)志物醒目等，都能給學(xué)生增添美感、引起好

6、奇心和產(chǎn)生興奮性，促進課堂教學(xué)心理氣氛的優(yōu)化。　?。?）豐富教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)技能　　教學(xué)方法的選擇和教學(xué)手段的運用，既要有針對性和科學(xué)性，又要有教育性和藝術(shù)性，融益智、健身、染情和添趣于一體。使得學(xué)生在心理意向中產(chǎn)生欣賞——羨慕——向往——注意——思維——操作等連鎖式的反應(yīng)過程，從而啟迪學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。課堂教學(xué)應(yīng)力求使本身單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容具有新意，以不斷引起學(xué)生的有意注意，喚起他們強烈的求知欲和學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生已有的學(xué)習(xí)需要始終處于活動狀態(tài)，精力充沛地投入學(xué)習(xí)，使他們在學(xué)、練中達到入趣、入情、入境

7、，獲得主動發(fā)展?！　◇w育活動中的“趣味”性離不開一定的技術(shù)技能，各種體育項目都是由眾多相應(yīng)的技術(shù)動作構(gòu)成的，合理的正確技術(shù)動作的掌握和運用就形成了技能，而技術(shù)動作不斷掌握，技能日益提高的過程，就越發(fā)表現(xiàn)出具體運動的特征，這是參加者方能在心理上不斷得到滿足。學(xué)生的心理特征需要一定的技能，好勝心強，喜歡表現(xiàn)自己，這是兒童的一種心理特征，這種特征在體育活動中主要表現(xiàn)為：喜歡從事自己喜愛的，或比較突出的活動內(nèi)容；還有就是他們不能正確估計自己的能力，具有迫切進行練習(xí)的愿望，事實上，技能的形成有效地幫助他們發(fā)揮優(yōu)勢

8、，克服薄弱環(huán)節(jié)，調(diào)動練習(xí)積極性，關(guān)鍵在于誘導(dǎo)?！　∏‘?dāng)?shù)剡\用面部表情和幽默的言語，可使學(xué)生有著適度的興奮狀態(tài)，調(diào)節(jié)心理活動，達到適宜的心理負荷，引起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。