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1、淺談中職學校班主任教學管理（形體教學） ：對于中等職業(yè)學校而言，大部分的學生都是基礎(chǔ)薄弱、紀律意識不強、日常行為散漫等。這些問題越來越影響到對整個班級的管理，作為一名中職形體教學的班主任，為了改變這種不堪的局面，就要與時俱進，以科學發(fā)展觀為指導，以人文教育為主線，采用學生樂意接受的教育方法，本文首先分析了中職學校班級管理過程中存在的主要問題，然后針對不同的問題，提出了相應的改革方案，使中職學生的身心素質(zhì)能夠得到更加全面的發(fā)展。關(guān)鍵詞：中職；班主任；班級管理；形體教學班主任的教學管理工作是學校管理的最基本要素，即班集體的組織者和教育的管
2、理者，更加是學生不斷成長的指路人。由于大多數(shù)的中職學生缺乏學習目標和動機，對學習不感興趣，紀律意識和自控能力較差。這就對整個教學過程中班級的管理產(chǎn)生了很大的阻力，這個問題的出現(xiàn)歸根結(jié)底還是體現(xiàn)在對班級的管理上。作為一名形體訓練的班主任，就要求在管理班級時要講究方法、藝術(shù)和策略，從這幾個方面入手來改變這種局面。一、中職學校班級管理存在的問題中等職業(yè)學校的班級管理工作，主要是在領(lǐng)導與教師的共同努力下完成的，在教學的初期，基本上呈現(xiàn)出良好的發(fā)展形勢，但是由于受到一些一定的因素的影響，我們的班級教學管理工作一直都存在一定的瑕疵，并不能取得實質(zhì)性
3、的效果。下面來讓我們具體分析一下在整個中職教學管理工作過程中存在的主要問題。1學生的思想的不斷改變。隨著信息時代的來臨，X絡已經(jīng)成為學生獲得信息的主要，從X絡中我們可以獲取了不同的社會思潮，其中包括一些不利的方面，使得學生們的思想過于成熟。加之年輕人接受新事物的速度較快，喜歡跟風和盲目崇拜，所以，在某種程度上降低了他們的是非辨別能力，將個人的得失擺在了人生觀的首位。更加學會了享樂主義，大量的X絡資源充斥著每天的生活，對學生的全面發(fā)展起到了阻礙作用，在學生的成長過程中非常注重自我價值，在個性方面追求獨特性，崇尚特立獨行，而我們學校要求的是
4、集中性和紀律性，與他們目前的人生態(tài)度相沖突，總的來說，學生的抵觸情緒，對班級的管理工作有一定的影響作用。2學生的價值取向發(fā)生了改變學生之間在入學初期存在差異性，由于在入校之前對社會及現(xiàn)實問題具有不同的認識和看法，也沒有形成完善的人生觀與價值觀，所以我們的教育不可能通過一朝一夕就達到預期的目的。有些學生經(jīng)常接觸社會不良人員，沾染了一些不好的社會習氣，或者過于現(xiàn)實，功利色彩濃厚。另外，由于中職學生的基礎(chǔ)文化素質(zhì)和自身特點的良莠不齊，對于老師的教育管理容易產(chǎn)生不滿情緒，所以簡單的說教難以令其心悅誠服。3教師的管理意識逐漸弱化教師管理意識的逐漸
5、弱化主要是受到大環(huán)境的影響，有些班主任在教學管理過程中，責任意識逐漸降低，由于不夠積極和主動，工作標準也隨之下降。有的班級管理者認為學校的工作就是教授學生知識，任何管理都是以教學為中心的，從思想上弱化了管理工作的地位；還有的班級管理者不愿意因為管理別人而得罪人，甘愿做好人，所以直接導致了班級管理工作的疏失。二、中職班主任教學管理的改革1因材施教，做好思想工作學生在升職校之前對所，由于各自自身條件的差異，我們必須根據(jù)每個同學的自身特點，在形體訓練的過程中因材施教，已得到個人能力快速增長的效果。開展啟發(fā)式教育的主要目的是培養(yǎng)學生具備形體表演
6、所需的基本功和基本知識、技能、技巧以及形體的創(chuàng)編知識和能力。對新生做好思想工作。我們要因材施教，通過開展啟發(fā)式的教學來改變這種現(xiàn)狀，很多剛?cè)胄５膶W生總覺得上職業(yè)學校很不理想，心理落差很大，甚至有些是迫不得已來上學的，所以他們的消極、悲觀等心理較為突出，這時，作為班主任教師應該給予及時的開導和教育，讓學生明白上職業(yè)學校一樣能找到好工作，一樣能出人頭地，激發(fā)學生內(nèi)心深處的動力源泉，重新樹立學生奮斗的信心。此外，班主任還應該根據(jù)本專業(yè)的特點經(jīng)常組織學生參與社會實踐活動，開展與專業(yè)知識有關(guān)的講座，讓學生在拓展視野和知識面的同時，認識到所學專業(yè)的
7、重要性，喚醒學生學習知識的興趣，促使他們主動適應新環(huán)境，積極投入專業(yè)技能的學習中。2創(chuàng)新教學活動，制定班級管理計劃中職形體教學一般都是從單一的動作教起，學生在長期的模仿中，逐漸掌握了身體的運動規(guī)律，而且到了可以隨意發(fā)揮而不走樣的程度。當學生學習和掌握了各種民族民間形體組合后，她們就可以根據(jù)這些動作規(guī)律進行再次創(chuàng)編，提高學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。我們創(chuàng)新教學活動，制定適當?shù)陌嗉壒芾碛媱?，首先選出學生管理干部。在制定班級管理辦法的時候要賞罰分明、標準嚴格，并且按照文明評比與相關(guān)規(guī)定，制定出體現(xiàn)學生德、智、體、美、勞全方位發(fā)展的班規(guī)班紀，要求學生
8、注意規(guī)范自己的日常行為。當然，一方面需要學生的自我約束，另一方面也需要從學生中選出合適的人選作為班干部，以監(jiān)督學生的行為。新生入學初期，班主任要根據(jù)他們的最初表現(xiàn)，物色班干部人選；第二學期要實行競爭機制，鼓
