你、我、他_0

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1、你、我、他教學(xué)理念　　新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個領(lǐng)域，即“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計?應(yīng)用”、“欣賞?評述”、“綜合?探索”。而本課屬于“造型?表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域?！霸煨?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。　　在本教學(xué)方案中，我主要采用四個有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：　　1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系?！　”菊n是本學(xué)期的第一課，也是學(xué)生進(jìn)入初中后開始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更

2、好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué)，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。　　2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主　　合作學(xué)習(xí)方式，既區(qū)別于獨立學(xué)習(xí)、獨立作業(yè)，又離不開自主參與，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，協(xié)作能力、集體主義精神，符合時代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動交流式、比賽評選式等幾種組織形式?！　榱耸箤W(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時間讓給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下

3、，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如我鼓勵學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立>相關(guān)資料等?！　?、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔?！　≡跒橥瑢W(xué)畫一張肖像畫時，以描繪為主，同時鼓勵學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式。學(xué)生可以用鉛筆畫，可以是用國畫、漫畫來表現(xiàn)，也可以用紙版畫、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現(xiàn)。總之，學(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇自己擅長的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)，充分表現(xiàn)自己的個性?！　?、重視學(xué)生的自我評價?！　≡诿佬g(shù)教學(xué)評價過程中，評價是一個不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義?！　∶佬g(shù)教學(xué)中的評價，除了注重教

4、師的評價外，我更加注重學(xué)習(xí)主體----學(xué)生的自我評價及學(xué)生之間的互相評價。自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認(rèn)識活動，它使學(xué)生成為了評價和被評價的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自我分析、自我反思、自我評價、自我決策而形成的自我評價能力，以及自我評價能力對學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。　　學(xué)生的自我評價，我主要采用語言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過自我評價，學(xué)習(xí)的積極性、主體性得到了極大的提高，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)開了個好頭?！　≌n型：造型·表現(xiàn)　　教學(xué)目標(biāo)：　　?能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對特征的社會

5、屬性有一定的了解。　　?了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征?！　?培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力?！　?培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人，尊重他人的品質(zhì)?！　〗虒W(xué)重點：人物的臉型和表情　　教學(xué)難點：人物肖像畫的表現(xiàn)　　教具準(zhǔn)備：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等　　學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫工具等　　課　時：２課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、游戲?qū)搿　。ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個小箱子里）　　?同學(xué)們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“他”

6、是誰　　?學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰？　　?同學(xué)們，在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰，這主要是什么原因呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟悉）那我們這節(jié)課就來互相認(rèn)識一下。　?。ò鍟耗?、我、他）　　二、描述特征　　?說說“他”的特征　　?看自己手中照片的人物，說說“他”給你的第一印象是什么？　　?仔細(xì)觀察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）　　?說說“我”的特征　　每個人對自己都應(yīng)該有一定的了解，誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特征。（如臉型、五官、性格等）　　三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些

7、特征　　1、《蒙娜·麗薩》　　?出示藝術(shù)作品