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《譯林版英語四年級上冊第三單元教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、譯林版英語四年級上冊第三單元教學要求教學內(nèi)容及課時安排：1.話題和功能：Possession/Number2.日常用語與句型：Howmany…doyouhave?Ihave…Whatdoyouhave?3.詞匯：thirteen，can，fifteen，sure，eighteen，play，many，do（四會）sticker，havealook，very，fourteen，sixteen，seventeen，nineteen，box，tabletennis，but（三會）4.歌謠：Cakes5.語音：字母l在單詞中的發(fā)音。八課時單元教學目標：1.知識技能目標能聽懂、會說、會讀、會運用單詞：
2、thirteen，can，fifteen，sure，eighteen，play，many，do能聽懂、會說、會讀、單詞：sticker，havealook，very，fourteen，sixteen，seventeen，nineteen，box，tabletennis，but能聽懂、會說、會讀、會運用句型Howmany…doyouhave?Ihave…/Whatdoyouhave?能夠正確讀出輔音字母Ll的發(fā)音，并自己歸納一些詞。能誦讀歌謠：Cakes2.情感態(tài)度目標：能初步學會運用本課所學的詞匯和日常交際用語談論所有物品及物品數(shù)量單元教學重點、難點：1）能聽懂、會說、會讀、會運用單詞：th
3、irteen，can，fifteen，sure，eighteen，play，many，do2）能聽懂、會說、會讀、單詞：sticker，havealook，very，fourteen，sixteen，seventeen，nineteen，box，tabletennis，but3）能聽懂、會說、會讀、會運用句型Howmany…doyouhave?Ihave…/Whatdoyouhave?譯林版英語四年級上冊第三單元教學設計方案NO：1教學內(nèi)容Unit3Howmany?課型新授課時間教學目的1、句型：Doyouhaveany…?Howmany…doyouhave?Ihave…2、詞匯：thirt
4、een,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,特別注意thirteen,fifteen和eighteen的讀音和拼寫。3、學生能通過比較，了解數(shù)詞的構詞規(guī)則。4、學生能理解Howmany后面使用名詞復數(shù)形式，并能嘗試正確運用。5、通過各種活動充分激發(fā)學生學習英語的積極性。重點、難點1、句型：Doyouhaveany…?Howmany…doyouhave?Ihave…2、詞匯：thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,特別注意thirteen,f
5、ifteen和eighteen的讀音和拼寫。課前準備pictures,cards,tape，配套軟件課時第一課時教學過程：1、游戲引入，復習詞匯（1）TodayIhavesometoysinthetoyshopLet’slookandsat.Whatisthat?Howmany?Let’scount!（設計思路：通過看玩具店圖片游戲復習以前學的動物單詞，同時復習數(shù)字詞匯.同上方式提供水果店的圖片，復習水果單詞，并繼續(xù)復習數(shù)字）（2）T:TodayIhavesomepencilsinmybag.Doyouknowhowmany?Todaylet’slearntocount,using‘Howm
6、any’板書課題2、游戲活動，引入話題（1）T:FirstLet’scount（設計思路：教師通過數(shù)數(shù)的過程，學習13-19的數(shù)字。這個過程，教師主要應該注意學生發(fā)音上的糾正)（2）T:Doyoufindsomethingfromthesewords.a.（設計思路：教師通過讓學生比較詞匯的拼寫，得出后面加teen的特征）b.（接著教師通過十幾與幾的比較，讓學生找出特殊變化的詞匯）（3）T:Howmanypencilsdoyouhave?S:Ihave…pencils.（設計思路：教師通過同桌問答，練習新句子。）板書：Howmany…doyouhave?Ihave…（設計思路：教師可以繼續(xù)延
7、伸使用其他文具進行問答。先示范，后同桌對話。在進行對話練習前，教師可以提醒學生觀察，并總結Howmany后面使用單詞復數(shù)形式。）T:Doyouhaveany…?S:Yes,Ido.T:Howmany…doyouhave?S：Ihave…二度修改T:Isee.板書：Doyouhaveany…?（4）T:NowLet’splayaguessinggame.（設計思路：教師提供生活真實情景，如屏幕上出現(xiàn)娃娃、書等物
