構(gòu)建“以學(xué)為本”的思想品德高效課堂之探微

ID:21082227

大?。?5.00 KB

頁數(shù):5頁

時間:2018-10-19

構(gòu)建“以學(xué)為本”的思想品德高效課堂之探微_第1頁
構(gòu)建“以學(xué)為本”的思想品德高效課堂之探微_第2頁
構(gòu)建“以學(xué)為本”的思想品德高效課堂之探微_第3頁
構(gòu)建“以學(xué)為本”的思想品德高效課堂之探微_第4頁
構(gòu)建“以學(xué)為本”的思想品德高效課堂之探微_第5頁
資源描述:

《構(gòu)建“以學(xué)為本”的思想品德高效課堂之探微》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、構(gòu)建“以學(xué)為本”的思想品德高效課堂之探微【摘要】課堂是教學(xué)的主陣地,課堂教學(xué)是學(xué)生獲得知識,發(fā)展能力,提高覺悟的主渠道,沒有高效的課堂教學(xué),就沒有學(xué)生的高端發(fā)展。打造高效課堂,提高課堂教學(xué)效益一直是老師們的追求?!娟P(guān)鍵詞】以學(xué)為本;高效課堂;思想品德;學(xué)習(xí)目標(biāo);激發(fā)興趣;學(xué)法指導(dǎo);學(xué)習(xí)效果為提高課堂教學(xué)的有效性,打造高效、精致課堂,整個教育界都在倡導(dǎo)自主、合作、探宄的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、自主構(gòu)建,提高學(xué)生交流、感悟、體驗與合作的能力,從而提高學(xué)生的成功感,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)、學(xué)習(xí)壓力,增強學(xué)習(xí)效果。初中思想品德

2、課課堂教學(xué)的高效構(gòu)建也應(yīng)該遵循以上原則。那么宄竟怎樣做才能使思品課堂真正走上高效之路呢?一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢目標(biāo)激發(fā)動力,理念催生行動。有了明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)才是高效的。聰明的教師往往是在學(xué)生“學(xué)”的目標(biāo)上下功夫,而不是僅僅關(guān)注自己的“教”。讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)才是有靈魂的教學(xué),有靈性的教學(xué),有靈感的教學(xué),有實效的教學(xué)。所以,教師在教學(xué)前必須對學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)精心研宄和規(guī)劃,研宄了“學(xué)”,知道了學(xué)生學(xué)習(xí)要達到的目標(biāo),才能在“教”上選擇適合學(xué)生的教法,才能從學(xué)生的需要設(shè)計教學(xué)流程。反之,教師的

3、教就會是一廂情愿,就會是“自作多情”,就會遠離學(xué)生的需要,教學(xué)自然也是低效或無效的。二、激發(fā)興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性葉圣陶先生說過:“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,無論教師講得多好,不調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,是無論如何也學(xué)不好的?!睂W(xué)生參與教學(xué)的廣度、深度、效度是衡量一節(jié)課是否高效的重要標(biāo)尺,沒有學(xué)生參與的課堂一定是“死水一潭”,沒有學(xué)生參與的課一定不是成功的課。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和主動性是構(gòu)建高效課堂的重要途徑。要提高學(xué)生參與的積極性,就要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中要有意識地設(shè)置一些疑惑,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索的欲望和興

4、趣,最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使教學(xué)不是“糖衣”勝似“糖衣”粘住學(xué)生,使他們學(xué)得有滋有味,從而提高學(xué)習(xí)效率。三、刪繁就簡,精致學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有“刪繁就簡三秋樹”怎會有“葉綠貌美二月花”?一節(jié)高效的課,最基本的要素就是“簡約、平實”。我們必須摒棄一些刻意的“裝飾”和“作秀”,摒棄對學(xué)生學(xué)習(xí)沒有幫助的形式,不浪費學(xué)生的時間,使課堂教學(xué)“小步子,快節(jié)奏,大容量,高效益”,保證師生活動的有效性。所以,在教學(xué)中,教師要做到“三不講”,即學(xué)生會的不講,學(xué)生通過討論自學(xué)能會的不講;講了學(xué)生也不會的不講。教師的“講”要做到語言精練,講

5、解精辟,節(jié)奏精美,使自己的講解具有規(guī)范性、啟發(fā)性、準(zhǔn)確性、邏輯性、誘導(dǎo)性,達到講的雖少,但少而精,精而美,美而全。對重點難點、關(guān)鍵點要“重錘敲打”,對一般知識點要“和風(fēng)吹拂”,做到略之恰當(dāng),詳之精要。四、芝麻開門,滲透學(xué)法指導(dǎo)教師任何形式的“教”都要服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”,學(xué)生沒“學(xué)”或者沒“學(xué)會”,或者“不會學(xué)”,那么“教”也就失去了意義和價值,課堂教學(xué)就是低效或無效的。教學(xué)設(shè)計要從培養(yǎng)學(xué)生的興趣、能力、價值觀和需要入手,注重自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生主動搜集信息、整合知識、發(fā)表見解,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會實踐、學(xué)會創(chuàng)造。高效課堂

6、的構(gòu)建應(yīng)回歸“教學(xué)生學(xué)”的本質(zhì),課堂教學(xué)也只有回歸學(xué)生,“教學(xué)人性化”、回歸學(xué)情,“教學(xué)情感化”、回歸學(xué)法,“教學(xué)藝術(shù)化”,學(xué)生才能更加積極主動地用自己的情感去體驗,用自己的能力去實踐,用自己的方式去研宄,課堂教學(xué)才能獲得效益的最大化。在思品課教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),這樣就會使復(fù)雜的內(nèi)容條理清晰,直觀形象,易學(xué)、易懂、易掌握。在教學(xué)中,要教給學(xué)生解題、答題的方法技巧,規(guī)范學(xué)生的答題行為,提高學(xué)生的答題成功率,使教、學(xué)、考有機統(tǒng)一。不僅讓學(xué)生學(xué)會,更要讓學(xué)生會學(xué),只有學(xué)生自己學(xué)會的東西才會成為他們永久的知識,教師教會

7、的不算真會。所以,我們在研究教法的同時,必須下功夫研宄學(xué)法,滲透學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生尋找適合自己的、高效的學(xué)習(xí)技巧、記憶方法、答題方法,使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂和幸福。五、學(xué)以致用,及時檢測學(xué)習(xí)效果學(xué)會和會學(xué)都不是終極目的,會用才是最終目的,才是最理想的效果和境界,不會用就不算是真會。是否會用,必須通過一定的練習(xí)才能得以檢測。教師在課堂上要留出不少于10分鐘的時間讓學(xué)生練習(xí),對學(xué)生進行達標(biāo)檢測,讓學(xué)生獨立完成本堂課的練習(xí)和作業(yè)。通過科學(xué)有效的檢測,不僅可以鞏固、強化所學(xué)知識,而且可以培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力,把

8、學(xué)生所學(xué)的知識激活。試題的編制要兼顧三維目標(biāo),不可僅僅注重知識點的練習(xí)。設(shè)問要小、巧、活,要注重與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,這對于鞏固學(xué)生的所學(xué)知識,發(fā)展學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及減輕學(xué)生過重的課外負擔(dān),都是極為有利的。作者簡介:王青(1975.2?),女,漢族,河北保定人,大學(xué)本科學(xué)歷,中學(xué)一級教師,現(xiàn)任職

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁,下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動畫的文件,查看預(yù)覽時可能會顯示錯亂或異常,文件下載后無此問題,請放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫負責(zé)整理代發(fā)布。如果您對本文檔版權(quán)有爭議請及時聯(lián)系客服。
3. 下載前請仔細閱讀文檔內(nèi)容,確認文檔內(nèi)容符合您的需求后進行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時可能由于網(wǎng)絡(luò)波動等原因無法下載或下載錯誤,付費完成后未能成功下載的用戶請聯(lián)系客服處理。
关闭