小學語文試題命制

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1、從“考教對立”走向“考教和諧”——小學語文試題命制的實踐與思考如何認識考試魔鬼？法寶？被動“應考”——“主動研考”重要環(huán)節(jié)重要手段重要技能①評價功能②反饋功能③激勵功能④強化功能⑤導向功能好試卷的共性標準信度?？荚嚨男哦仁侵缚荚嚱Y果的可靠性程度對任何學生的多次測定都會產(chǎn)生比較穩(wěn)定的、前后一致的結果。效度。效度指考試的準確性，反映的是考試內容與課程標準或考試說明的吻合程度。效度高的試卷，能夠較準確地測試出學生達成課程標準要求的真實度。難度。平均得分/滿分。區(qū)分度?？汲鰧W生的不同水平，把優(yōu)秀、一般、差三個層次的學生真正分

2、別開。好試卷的學科個性語文性發(fā)展性兒童性正確的導向合理的結構簡約的題型規(guī)范的卷面試卷命制的一般步驟明確性質制卷準備編制試題試答試題調整完善制定評分標準正確定位水平考試的作用和功能考的目的不是甄別和選撥而是“達標”。目的是衡量學生對《課程標準》所要求的基礎知識、基本技能、基本方法和基本態(tài)度等方面掌握情況。要通過水平考試的指揮棒，有利于促進教師在教學中面向全體學生落實新課程理念，有利于改進教學方法和學習方法，有利于減輕學生過重的課業(yè)負擔，有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)與發(fā)展等。充分做好試卷命制前的準備工作把握方向。課

3、標、教材的再學習、再鉆研。了解學情。看作業(yè)、訪談學生。樹立“考學為主，考教為輔”的命題思想，達到考試促進學與教的目的。掌握動態(tài)?！皞洹⒔?、批、輔、考、研”等各個教學環(huán)節(jié)充分了解教師的教學情況關注熱點。積累素材。認真做好試卷命制的前期工作總體構想。對包括試題題型、考試時間、分值分配、整卷閱讀量、整卷難度系數(shù)、整卷知識覆蓋率、考試信度、考試效度等宏觀指標，進行合理預設。雙向細目表的初步制定雙向細目表是考查目標、考查內容、難度、題型和認知水平目標等要素間的關聯(lián)表，是科學規(guī)范命制試題的基礎和保證。利用雙向細目表命制試題，可以

4、有效克服教師命題過程中的隨意性和盲目性，避免出現(xiàn)知識點重復考查或考查遺漏的現(xiàn)象，避免出現(xiàn)試卷難度太大或太小，避免題型設置的不合理現(xiàn)象等。一般而言，一套完整的雙向細目表可以包含有各個相關的細目表。如有反映題型與難度、測驗內容之間關系的雙向細目表；有反映測驗內容與測驗目標關系的細目表；有反映測驗內容與測驗目標、題型之間關系的雙向細目表等。語言積累與運用題的命制識字與寫字語言積累語言的運用這類考題類型較多，有句式仿寫、病句修改、要點概括、口語交際、綜合性學習等。在命制題目時，我們要聯(lián)系生活實際，關注學生發(fā)展，注重檢測學生的

5、語言運用能力，可設計與實際生活情境密切相關的題目，也可以設計一些具有濃郁地域色彩的題目。閱讀題的命制選文：文體、篇幅、難易、內容課內（外）編題：題量、角度、表述作文題的命制熟悉陌生通常情況下，作文題的命制要以學生的認識水平為依據(jù)，貼近學生的生活實際，力求選題富有新意和鮮明的時代感，讓學生有話可說。同時，作文題應具有開放性和選擇性，引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，抒發(fā)真情實感，表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗，為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由和有創(chuàng)意的表達。一般來說，作文

6、題常見的命題形式有命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文等。試卷完善階段題量適中，版面設計科學、規(guī)范、美觀，便于學生讀題和解答。試題題干確保不出現(xiàn)跨頁現(xiàn)象。語言表述準確，問題指向明確無歧義，文字及標點符號使用規(guī)范等。試題難易交替或梯度分布，注重利用試題難易的合理控制激發(fā)學生解題的興趣和信心。答題的空格預留適當，且不產(chǎn)生解答的不良暗示（空格預留一般比正常解答多3～5個字符的空間，不可多留或太小，以免降低試題本身的信度）。注意題干閱讀量的大小控制和合理分配，避免出現(xiàn)閱讀量偏大或偏小試題的集中出現(xiàn)等。