淺議高考物理總復(fù)習(xí)中資料習(xí)題的處理策略

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1、淺議高考物理總復(fù)習(xí)中資料習(xí)題的處理策略：G633.7：A：　　如何提高高考前物理復(fù)習(xí)的效率,切實(shí)提高高考成績(jī),是我們每一個(gè)高三物理教師共同面臨的課題?，F(xiàn)在每個(gè)學(xué)校都訂有一本高考復(fù)習(xí)資料,有的教師圖省事,復(fù)習(xí)就完全按照資料上的順序進(jìn)行復(fù)習(xí),從前至后依次講解、做題，讓知識(shí)在題海訓(xùn)練中得到鞏固和熟練。筆者認(rèn)為這種復(fù)習(xí)方式,教師是輕松的,但學(xué)生是被動(dòng)的，復(fù)習(xí)效果不好,不是高效的復(fù)習(xí)方式。雖然復(fù)習(xí)課離不開(kāi)習(xí)題,但是,復(fù)習(xí)課中習(xí)題的優(yōu)化處理,可以最大限度地拓展學(xué)生的減負(fù)空間,提高教學(xué)質(zhì)量,下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)

2、實(shí)際談?wù)勗诹?xí)題處理方面的想法?！　∫?、精心選題　　1.把握好兩個(gè)適中　　復(fù)習(xí)是要使學(xué)生在鞏固原有知識(shí)的基礎(chǔ)上有所提高，一是選題要注意難度適中,太容易則不易增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握深度,太難則成為學(xué)生“不可能完成的任務(wù)”,讓學(xué)生望而生畏,抹殺學(xué)生的自信心，達(dá)不到鞏固和升華知識(shí)的目的。選題要把握一個(gè)“度”,讓學(xué)生“跳一跳,夠的著”。二是題量也要適中,并不是做的越多效果越好。必須讓學(xué)生從題海里跳出來(lái)，做到精講精練。要避免：講得多、練得多、費(fèi)時(shí)多、負(fù)擔(dān)重、效率低、效果差、重復(fù)講、重復(fù)練的惡性循環(huán)?！　?.典型中

3、求擴(kuò)展　　復(fù)習(xí)教學(xué)的根本目的,在于通過(guò)對(duì)過(guò)程的分析培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的方法,提升解決問(wèn)題的能力。一是所選習(xí)題應(yīng)該典型,具有一定的代表性,能夠體現(xiàn)過(guò)程分析的思路和思維，起到由“一題”涉及到“一類問(wèn)題”的效果,要有點(diǎn)有面，不能拉X式的復(fù)習(xí)。二是要注意所選習(xí)題的可拓展性。一個(gè)習(xí)題如果具有較強(qiáng)的可拓展性，那么可以通過(guò)一題多變、一題多解、一題多聯(lián)來(lái)解決一系列的問(wèn)題，并能使學(xué)生的思維受到很好的訓(xùn)練。　　3.夯實(shí)基礎(chǔ)，設(shè)置層次。　　我們的教學(xué)對(duì)象是有著不同知識(shí)層次的學(xué)生，知識(shí)的掌握是循序漸進(jìn)的,習(xí)題也應(yīng)該把握一個(gè)由

4、易到難的逐步上升的臺(tái)階。選題要放眼大眾，以夯實(shí)基礎(chǔ)為目的，深化知識(shí)和提升能力為追求。其一是在同一道習(xí)題中設(shè)置不同難度的問(wèn)題，由易到難逐漸深入，讓不同的學(xué)生都能動(dòng)筆，學(xué)后都能得到提升，其二是讓不同的習(xí)題間有梯度，易、中、難按照合理的比例配置，避免復(fù)習(xí)完一部分知識(shí)后,立即把針對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的高考題搬過(guò)來(lái)一陣狂轟濫炸，特別是計(jì)算題?！　榱诉_(dá)到上述目的，選題前教師要先自己做完所有資料習(xí)題，再結(jié)合自己所帶學(xué)生情況，把習(xí)題進(jìn)行分類、整理、柔和，最終形成自己的教案和講義?！　《⒑侠淼淖鳂I(yè)布置　　好多老師認(rèn)為高三復(fù)

5、習(xí)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，時(shí)間緊，沒(méi)有布置作業(yè)的必要，但我覺(jué)得作業(yè)布置非常必要，但要量少、針對(duì)性強(qiáng)。并且布置了必收交、收交了必批改、批改了必講評(píng)、講評(píng)了必訂正,做到反饋全面,校正及時(shí)。實(shí)踐證明不交的作業(yè),學(xué)生完成的積極性很低,有的甚至就是抄抄答案或是一片空白,所以老師布置的作業(yè)一定要收；收上來(lái)的作業(yè)要認(rèn)真批改。收上來(lái)的作業(yè)不改等于沒(méi)有收,長(zhǎng)此下去,學(xué)生也不會(huì)好好做作業(yè)；教師從批改的作業(yè)中要了解學(xué)生的掌握情況。學(xué)生做錯(cuò)的題目,要看錯(cuò)在哪兒?有哪些共性的問(wèn)題?學(xué)生做對(duì)的,也要看有沒(méi)有新穎的解法?為接下去的講評(píng)

6、積累資料；作業(yè)講評(píng)不能面面俱到,共性問(wèn)題集體講,個(gè)性問(wèn)題個(gè)別輔導(dǎo)。講評(píng)不能就題論題,而要舉一反三。對(duì)做錯(cuò)的題要嚴(yán)格要求學(xué)生訂正。　　三、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣　　每年高考成績(jī)出來(lái)后，總有一些考生對(duì)自己的得分感覺(jué)有些差異，甚至差異很大，造成這種結(jié)果的原因很多，但其中的主要原因是解題不規(guī)范造成的。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，除了抓好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，解題能力的訓(xùn)練之外，還必須加強(qiáng)解題規(guī)范化的訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。學(xué)生的解題習(xí)慣需要老師從平時(shí)的習(xí)題教學(xué)中逐步培養(yǎng)。教師要指導(dǎo)學(xué)生如何審題、如何分析題目、如何答題?

7、物理規(guī)范化解題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：思想、方法的規(guī)范化,解題過(guò)程的規(guī)范化,物理語(yǔ)言和書(shū)寫(xiě)規(guī)范化。如選擇題要學(xué)會(huì)排除,把四個(gè)選項(xiàng)都要看全；填空題中文字型填空要填通順,計(jì)算型填空要注意單位；計(jì)算題要用規(guī)定的符號(hào)表示相應(yīng)的物理量,符號(hào)注意加上相應(yīng)的下標(biāo),特別是解題過(guò)程要有公式、必要的文字說(shuō)明?！　∷?、在反思中復(fù)習(xí)　　反思是復(fù)習(xí)過(guò)程必不可少的組成部分。一組題目解完后,教師帶領(lǐng)學(xué)生回過(guò)頭來(lái)反思：本題復(fù)習(xí)了哪些基礎(chǔ)知識(shí)?利用了哪些基本技能?用到了哪些物理方法?體現(xiàn)了哪些物理思想?哪道題還可以變化?哪些題還有其他什

8、么解法？(一題多解)使他們不斷地反思,在反思中鞏固、深化、提高,使他們的知識(shí)由點(diǎn)到面,由面到體,形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師也要注意自我反思,一次練習(xí)做后,要反思自己布置的作業(yè)難度是否合適?有沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)?學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)某些典型的錯(cuò)解?下一步該采取什么教學(xué)對(duì)策等等。　　注：文章內(nèi)所有公式及圖表請(qǐng)以PDF形式查看。