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《淺談初中生活化地理課堂的構(gòu)建》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談初中生活化地理課堂的構(gòu)建：本文基于地理新課標的基本理念要求，依據(jù)的教學實踐和體會，對地理教學過程中，構(gòu)建生活化地理課堂的意義進行分析,就如何把“生活中的地理”與教材知識相結(jié)合，構(gòu)建生活化地理課堂提出一些基本策略?！ ￡P(guān)鍵詞：生活化；地理課堂；構(gòu)建 ?。篏633.55：B：1672-1578（2010）09-0174-02 學習對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理，構(gòu)建開放式的理課堂是地理“新課標”最基本的理念。要滲透新課程標準的理念，就要從構(gòu)建生活化地理課堂入手。生活化地理課堂構(gòu)建，不僅
2、有利于激發(fā)學生學習地理興趣，樹立學好地理的自信心；同時又能實現(xiàn)地理科學自身的價值（如：培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的學風；培養(yǎng)學生積級參與社會，服務(wù)社會的意識等）。因此，地理教師要把生活融進課堂教學，教師除了解讀教材外，還應對給定的教學內(nèi)容進行大膽的變革與創(chuàng)新，用學生身邊的、熟悉的、感興趣的、貼近實際的生活素材來補充、替換、改進教學內(nèi)容，以大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)地理學習內(nèi)容，滿足學生的求知欲和好奇心，激發(fā)學生學習地理的興趣，讓學生在現(xiàn)實生活中學習，從中體驗學習地理的樂趣，樹立學好地理的自信心?！ ≡诔踔械?/p>
3、理課堂教學中，如何構(gòu)建“生活化”地理課堂，讓學生認識到地理對于生活的價值，并學會用地理知識與技能來解釋生活中的現(xiàn)象,解決生活中出現(xiàn)的問題,提高生活、生存能力？筆者認為，在實際教學中可以從以下幾方面進行實踐： 1、尋找生活與教材知識結(jié)合點構(gòu)建生活化地理課堂 生活化地理教學就是要讓學生感受地理與我們的生活息息相關(guān)，通過學生自身生活經(jīng)歷與體驗理解課本知識，又運用所學的地理知識與技能解決日常生活中的實際問題，使他們學習過程中充分認識生活離不開地理，感受到地理的魅力，從而產(chǎn)生學習地理的需要。這就要求地理教
4、師要做到： 首先，教師在平時生活、備課過程中要積極尋找生活與地理知識的結(jié)合點，讓生活成為學習的教材。在教學中，要把教材內(nèi)容與生活實際結(jié)合起來，融入現(xiàn)實的情景，加強地理教學的實踐性，給地理教學找到生活的原型，讓學生在平常生活中學習地理知識?！ ∑浯危朴诓蹲缴钪幸恍┯腥さ牡乩憩F(xiàn)象，避免“從書本到書本，從概念到概念”的循環(huán)，不僅幫助學生更好地理解和掌握所學知識，而且能達到活躍課堂氣氛，激發(fā)學生求知欲和興趣的目的?！ ±纾跻簧蠈W期地球運動中的太陽直射點移動和南北半球晝夜長短變化，是學生理解的一大
5、難點。在上課時我利用好教室里貼的冬、夏學期變動的作息時間表，并結(jié)合23.50N穿過我縣境內(nèi)實際情況進行教學，從變動的作息時間表來理解“太陽直射點的移動”、“晝夜長短的變化”等內(nèi)容。我在課堂中問學生：“冬季學期19點10分上晚自習，天已暗下來了，而為什么夏季學期19點30分上晚自習，天仍大亮？”學生通過自身體驗，可以很快理解：夏季，北半球晝長夜短，冬季晝短夜長，南半球相反。這樣就通過學生自身的生活體驗理解難點知識，又學會用所學知識解釋晝夜長短變化的原因。這樣,將地理學習內(nèi)容以大眾化、生活化的方式呈現(xiàn)，
6、不僅滿足了學生的求知欲和好奇心，而且激發(fā)了學生學習地理的興趣，讓學生在現(xiàn)實生活中學習，從中體驗學習地理的樂趣，構(gòu)建了與學生的經(jīng)歷體驗相關(guān)的地理課堂?！ ?、利用多樣傳媒工具構(gòu)建多樣、開放的地理課堂 電視、廣播、X絡(luò)、書刊、報紙作為傳統(tǒng)和現(xiàn)代相結(jié)合的傳媒工具，提供給我們包羅萬象的信息，其中地理知識處處有，時時有。X絡(luò)上有綜合性的地理X站，如世界地理X、中國國家地理X、地理頻道、地理學習X等X站；同樣電視也是一種很有效的信息媒體，而看電視則是我們休閑娛樂的主要方式之一。許多電視臺常常播放有關(guān)地理方面的
7、節(jié)目，質(zhì)量高，趣味性強。如中央電視臺播放的《人與自然》《探索與發(fā)現(xiàn)》《環(huán)球》《天氣預報》，云南省電視臺播放的《自然密碼》《經(jīng)典人文地理》，旅游衛(wèi)視播放的《行者》等，這些欄目不僅給我們帶來了豐富的自地理知識，還包括較多人文地理知識?！ ∪?，在講到天氣與氣候時，讓學生收看或收聽電視廣播播放的天氣預報，通過上X查詢天氣預報內(nèi)容進行學習。在學習撒哈拉以南的非洲的熱帶草原氣候及落后的經(jīng)濟時，讓學生收看電視中的《人與自然》，旅游衛(wèi)視播放的《行者》等欄目，了解非洲的自然環(huán)境特征和落后的經(jīng)濟，從而樹立可持續(xù)發(fā)展觀。
8、通過生活中媒介，學生在娛樂中掌握地理知識，拓寬學習空間，滿足多樣化學習要求，從而構(gòu)建開放式地理課堂?！ ?、開發(fā)鄉(xiāng)土素材構(gòu)建本土化、生活化地理課堂 初中學生大多好奇、求知欲望強，引導他們學會觀察身邊的生活，感受生活中的地理，而鄉(xiāng)土地理正好能夠擔當此任?！ ∈紫?，本地自然環(huán)境特點、縣情，經(jīng)濟社會的發(fā)展等都可以作為地理素材進行開發(fā)利用。我縣是一個自然環(huán)境多樣，立體氣候顯著，多元民族文化融合的少數(shù)民族自治縣，本縣的地形、氣候、河流、民族風情等都是地理課堂學習的較好鄉(xiāng)土素材
