精于設(shè)計簡于練習.doc

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1、精于設(shè)計簡于練習【摘要】如何科學(xué)設(shè)計練習，充分發(fā)揮其在教學(xué)過程中應(yīng)有的作用，是深化小學(xué)數(shù)學(xué)教改面臨的重要課題，也是教師勞動創(chuàng)造性的具體體現(xiàn)。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱奶剿髋c初步體會?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；練習設(shè)計；實效性；教學(xué)實踐小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分，是進一步深入理解新知識、掌握新的技能技巧、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度、促進學(xué)生往更深層次發(fā)展的有效途徑。課堂練習設(shè)計的有效性，能使學(xué)生對概念進行深層次的內(nèi)化，綜合能力得到提高，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習設(shè)計不僅要遵循課堂練習設(shè)計的原則，更要注重練習設(shè)計

2、的方法，體現(xiàn)練4的實效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)4的興趣，采取多種多樣的練習形式，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力，及時對練習進行調(diào)控與反饋，提高學(xué)習的冇效性。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中如何體現(xiàn)練習設(shè)計的實效性呢？下面本人結(jié)合教學(xué)實踐談一談自己的幾點看法：一、練習設(shè)計要有趣味性新課程?俗賈賦觶骸按友?生熟悉的生活情境和童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣與動機……”為了喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，作業(yè)設(shè)計要擺脫機械重復(fù)的、枯燥乏味的、繁瑣的死記硬背、無思維價值的練習。作業(yè)題型要做到“活”一點、“新”一點、“趣”一點、“奇”一點，通過多種渠

3、道，把豐富知識、訓(xùn)練和發(fā)展創(chuàng)造性思維寓于趣味之中，拓寬學(xué)生的知識面，讓生動有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復(fù)呆板的機械練習，以激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需求感，自覺主動完成作業(yè)。比如在學(xué)習“數(shù)的整除”這單元后，我利用這單元的知識設(shè)計一道讓學(xué)生猜猜老師的電話號碼是多少的作業(yè)，猜出后，拔個電話給老師。()一位數(shù)中最大的偶數(shù)。()既是偶數(shù)又是質(zhì)數(shù)。()2和3的最小公倍數(shù)。()既不是指數(shù)也不是合數(shù)()最大的一位數(shù)。()8的最小倍數(shù)。()6和9的最大公約數(shù)。()最小的質(zhì)數(shù)與最小的合數(shù)的積。學(xué)生根據(jù)這些條件，猜出號碼撥出去，接電話的果然是自己的老

4、師，學(xué)生就覺得十分有趣。這樣把作業(yè)寓于猜謎之屮，有趣的猜謎活動吸引了學(xué)生，“引”起了學(xué)生學(xué)習的欲望，讓學(xué)生“吃”得津津有味。二、練習設(shè)計要有針對性練4的設(shè)計要緊扣教學(xué)目標，突出教學(xué)內(nèi)容的重點，注意知識的前后聯(lián)系，尤其是對后續(xù)知識的的延伸和拓展，考慮學(xué)生的接受能力，冇針對性的設(shè)計專項的練習，使每個學(xué)生在原有的知識上得到發(fā)展，讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的自信心。例如，學(xué)習小數(shù)乘法時，可以針對其重難點設(shè)計下面題目。(1)說出下列各乘法算式的積有幾位小數(shù)。12X0.6()0.8X9.4()67.3X0.08()(2)根據(jù)23X13

5、4=3082,直接寫出下列乘法算式的積。2.3X13.4=()23X0.134=()0.23X1.34=()這樣的練習，突出了“積的小數(shù)位數(shù)與因數(shù)的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系”這一重難點，及時有效的鞏固了所學(xué)的新知識，在教學(xué)中起到了事半功倍的效果。三、練習設(shè)計要有自主性“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習的主人”，在作業(yè)的設(shè)計中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提供給學(xué)生自主參與探索，主動獲取知識，分析運用知識的機會，盡可能讓學(xué)生對自己的作業(yè)進行自我設(shè)計，自我控制，自我解答，讓學(xué)生真正成為一個學(xué)習的主動者，探索者和成功者。如，學(xué)習《百分數(shù)》后，我安排了“新聞發(fā)布會”這樣的

6、練習：生活中的百分數(shù)很多，把你課前搜集的百分數(shù)拿出來與大家交流一下，①說說從哪里收集來的？②說說這些百分數(shù)表示什么？③說說由這些數(shù)據(jù)你想到了什么？再如，學(xué)習《人民幣的認識》時，就可設(shè)計“超市購物”的生活情境練4題。把傘班學(xué)生分成若干組分別扮演顧客和營業(yè)員，看哪位營業(yè)員收錢、找錢既對又快，哪位顧客會正確、合理付錢。創(chuàng)設(shè)這樣一個情境，讓學(xué)生將己宥的知識自覺地運用到生活實踐中去，鞏固對人民m的認識、了解人民幣的單位換算、體驗角色的樂趣、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系等，可謂一舉數(shù)得。通過這樣的自主性練習，學(xué)生不僅對所學(xué)的知識進行了鞏固，而且對知識

7、進行了系統(tǒng)的整理和自主建構(gòu)，使自己的數(shù)學(xué)能力得到了進一步升華。四、練習設(shè)計要有對比性深化練習，不是指題目要求拔高、加難，而是指思路的拓寬、靈活,激勵學(xué)生思維。在練習中通過對比練習，可突出事物的本質(zhì)屬性，對形同實異，學(xué)生易混淆的知識得到辨析深化的認識，有利于培養(yǎng)學(xué)生推理、分析和認真審題的良好習慣，防止思維定勢產(chǎn)生的負妞遷移。如在復(fù)習分數(shù)應(yīng)用題時，可以設(shè)計以下對比練習：（1）一段公路長10千米，修了3/5,還剩多少千米？（2）—段公路長10千米，修了3/5千米，還剩多少千米？（3）—段公路長10千米，修了一段后，還剩2/5,修了多少千米？

8、（4）一段公路長10千米，修了一段后，還剩2/5下米，修了多少千米？通過這組練習題，使學(xué)生進一步掌握題中己知數(shù)與己知分數(shù)之間的相依關(guān)系，提高分數(shù)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系中“對應(yīng)”這一要素掌握程度。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習是一種有目的