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《個(gè)性解讀，品讀悟情》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、個(gè)性解讀，品讀悟情 一、教材簡析 蘇教版第二冊11課《陳毅探母》，課文講述陳毅回鄉(xiāng)看望生病母親的故事。課文記敘陳毅在母親床前的所言、所行，反映了陳毅對母親的無比敬愛之情。課文語言質(zhì)樸自然，濃濃的母子之情洋溢其中。兩幅插圖緊扣課文內(nèi)容，以片斷特寫的方式，再次凸顯課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生對課文理解內(nèi)化?！ 《?、設(shè)計(jì)理念 閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，閱讀理解必須建立在學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，讓教師、學(xué)生、文本之間充分對話、互動(dòng)，從而達(dá)到感悟升情，實(shí)現(xiàn)閱讀成功?！ ∪?、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)技能目標(biāo)：
2、?。?）會(huì)讀會(huì)寫8個(gè)生字，只認(rèn)不寫8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語?！ 。?）正確、流利、有感情地朗讀課文?！ ?、過程與方法目標(biāo)： （1）自主合作，實(shí)現(xiàn)對課文的認(rèn)讀。 ?。?）激趣引思，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化理解?！ ?、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： ?。?）感受閱讀快樂，形成閱讀欲望?！ 。?）品讀悟情，感受并踐行敬母之情?！ ∷?、教學(xué)過程 ?。ㄒ唬┮詧D為媒，釋題引思，激發(fā)閱讀欲望?！ ?、出示陳毅畫像：（1）這個(gè)人你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？（2）教師簡單介紹陳毅生平。 評(píng)析1：陳毅對于現(xiàn)在的一年級(jí)孩子來說是
3、比較陌生的，教者從照片入手，讓學(xué)生直面人物，明確對象，初步感知人物形象是十分必要的。 2、揭示課題，學(xué)生質(zhì)疑。（1）板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。（2）讓學(xué)生針對課題質(zhì)疑：由課題你會(huì)想到什么呢？（3）小結(jié)：什么叫探母？陳毅為什么要探母？怎樣探母？當(dāng)時(shí)的情景怎么樣？ 評(píng)析2：學(xué)貴有疑，圍繞課題進(jìn)行釋題思考，引發(fā)疑問，有助于學(xué)生明確閱讀的方向性與目的性。 ?。ǘ┱J(rèn)讀課文，理清文脈，整體感知課文 1、學(xué)生自由讀課文，認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音?！ 。?）學(xué)生自由讀課文； ?。?）自主交流，相互正音，反復(fù)練習(xí)?！ ?、檢查認(rèn)讀
4、，及時(shí)糾正。（評(píng)析3） 3、整體把握，課文大意?！ 。?）分自然段指名朗讀課文?！ 。?）課文講了誰的什么事情？（評(píng)析4） 評(píng)析3：讀通讀順讀正確，是閱讀理解的基礎(chǔ)?！ ≡u(píng)析4：整體把握是閱讀教學(xué)第一回路的首要環(huán)節(jié)?！ 。ㄈ┢纷x析句，精讀感悟，領(lǐng)會(huì)課文情感 1、通讀全文，自主感悟：最讓你感動(dòng)的地方是什么？ 2、學(xué)生自主認(rèn)讀，小組內(nèi)相互交流?！ ?、大組匯報(bào)，重點(diǎn)品讀（結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)出示下面句子） ?。?）一進(jìn)家門，陳毅就來到母親床前，拉著她的手，細(xì)心地詢問病情。 體會(huì)陳毅對母親的關(guān)切之情（可結(jié)合圖1
5、指導(dǎo)學(xué)生理解朗讀） （2）他看見母親換下的衣服還沒洗，就打來一盤水一邊洗衣服，一邊跟母親談家長?！ ◇w會(huì)陳毅對母親的孝順之情（可結(jié)合圖2幫助學(xué)生體會(huì)句子表達(dá)的感情） ?。?）娘，快別這么說，從小到大，你不知道替我洗了多少次衣服。今天，我給你洗衣服，是應(yīng)該的呀！ 體會(huì)陳毅對母親的敬愛和報(bào)答之情?！ ≡u(píng)析5：濃濃的感情是靠文字來傳遞的。感悟情感必須憑借對重點(diǎn)詞、句的品讀?！ 。ㄋ模┞?lián)系生活，個(gè)性解讀，升華課文情感 1、自主有感情地朗讀課文。 2、結(jié)合生活實(shí)際，再說說自己對課文的理解，小組內(nèi)相互交流?！ ?、指文
6、大組交流?！ ?、自主選擇，小組合作，表演陳毅探母?！ ?、模仿陳毅，回家做一件孝敬父母的事?！ ≡u(píng)析6：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，閱讀理解要建立在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，把對課文的理解與學(xué)生不同的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，促進(jìn)了學(xué)生對課文深層次理解。[這篇文章來自..，]
