構(gòu)建中學(xué)體育高效課堂的實踐研究

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1、構(gòu)建中學(xué)體育高效課堂的實踐研究劉興平甘肅省蘭州市第三十二中學(xué)730000隨著我市全面實施高效課堂課程實踐改革，木人也承擔(dān)了體育高效課堂的改革研宄工作。經(jīng)過近一年多的研宄及實踐，對于中學(xué)體育高效課堂的理解有了更深岐次的體會，現(xiàn)就將一些經(jīng)驗、做法做一歸納，懇請同仁指導(dǎo)。一、堅決貫徹“學(xué)生主體”的設(shè)計思路，以教學(xué)方法為突破口，改進(jìn)陳舊的教學(xué)方法經(jīng)過探索研究，總結(jié)出四點有效的教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)法。即：讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行練習(xí)，經(jīng)過一定的練習(xí)后,讓學(xué)生回答動作的要領(lǐng)，教師加以解疑、肯定和指導(dǎo)，進(jìn)一步強(qiáng)化動作的要求。2.創(chuàng)新教學(xué)法。

2、即：學(xué)生掌握一定的技能儲備后，教師放手讓學(xué)生對動作進(jìn)行創(chuàng)新和組合，對游戲進(jìn)行改造。學(xué)生對一般游戲已經(jīng)是玩得很多了，如果老師沒有創(chuàng)新，一味地讓學(xué)生“走老路”，學(xué)生的積極性則不會太高。所以教師要及時地總結(jié)教學(xué)情況，表揚鼓勵堅持完成的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將頓時提升。3.合作學(xué)習(xí)法。即：學(xué)生與學(xué)生之間、小組與小組之間互相合作、互相幫助、共同探討、共同提高的一種教學(xué)方法。采用“合作”教學(xué)的方法，教師在活動中組織學(xué)生以合作練習(xí)的形式開展活動，自主探究練習(xí)、合作交流而獲得體育技能和情感體驗。學(xué)生在小組活動中為完成共同的、明確的目標(biāo)和任務(wù)

3、，有具體的責(zé)任分工。在教學(xué)中采取以學(xué)生間好朋友分組、學(xué)練小組和男女生分組多種形式相結(jié)合的合作學(xué)習(xí)模式，突出了學(xué)生的主體地位，學(xué)習(xí)氣氛良好，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高漲，教學(xué)效果良好。4.探究學(xué)習(xí)法。這是課程改革積極推薦的教學(xué)方法，是學(xué)生通過實驗和親身的體驗，探求正確的答案。教師應(yīng)給予探究學(xué)習(xí)不同的作業(yè)條件，允許學(xué)生通過不同的途徑進(jìn)行嘗試，經(jīng)過體驗和討論，得出結(jié)論。對于中學(xué)的孩子而言，己經(jīng)有了一定的思維能力，如果一節(jié)課沒有一定的思維含量，那么學(xué)生就認(rèn)為“比較弱”，感覺“沒意思”。所以，讓學(xué)生自己去思考一些問題對他們的學(xué)習(xí)積極性具有一定的幫

4、助。二、以激發(fā)學(xué)生興趣為抓手，注重激發(fā)學(xué)生參與體育活動的意識，以培養(yǎng)終身體育為0的1.創(chuàng)造情境，增加學(xué)生的新鮮感。體育項0本身具有趣味性，無論是教學(xué)還是訓(xùn)練，教師如能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，也能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)d動機(jī)。例如：在投擲教學(xué)中，如果教師一味讓學(xué)生機(jī)械地重復(fù)投擲動作，學(xué)生的興趣將得不到激發(fā)。但是在學(xué)生訓(xùn)練中老師卻創(chuàng)設(shè)了“投彈炸碉堡”等情境，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到故事情節(jié)上，學(xué)生的練習(xí)動機(jī)被激發(fā)了，積極主動地進(jìn)行練習(xí)。2.體驗成功，激發(fā)興趣。在教學(xué)中，由于班級中學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，要使每個學(xué)生體驗成功，人家也想了一些辦法。例如

5、在魚躍前滾翻教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)差異進(jìn)行分組：第一組，練基本的前滾翻，要求低頭額胸、團(tuán)身起立;第二組，要求在一組的基礎(chǔ)上加入魚躍的動作（限制較低高度的魚躍前滾翻）；第三組，要求在第二組的基礎(chǔ)上，冇一定的遠(yuǎn)度支撐、冇一定高度的完整的魚躍前滾翻。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練A）方法，通過這樣的教學(xué)能使不同層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)4積極性。3.滿足需要，激發(fā)興趣?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)要滿足學(xué)生的學(xué)需求，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)4興趣。中學(xué)階段男生喜歡追逐類項0和技巧類游戲等，對于競爭性和攻擊性的游戲也表現(xiàn)

6、出強(qiáng)烈的喜好，例如“斗雞”、“貼膏藥”、籃球、足球等；而處于青春發(fā)育期的女生則更喜歡玩“跳皮筋”、“跨大步”之類的游戲，或者一些柔和、有節(jié)奏的運動，例如舞蹈、健美操等。在了解了學(xué)生的這些需求后，首先在教材內(nèi)容的安排上要注意最大程度地滿足學(xué)生的學(xué)AI需要，并II根據(jù)教材不斷創(chuàng)新一些內(nèi)容，如游戲性比賽、新穎的體操或舞蹈等，在教學(xué)中充分體現(xiàn)游戲性和娛樂性。三、效果分析在教學(xué)觀念、教學(xué)方法、激發(fā)興趣等方面不斷改變、不斷提高，研究效果也比較明顯：學(xué)生的參與意識、主動學(xué)＞J、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性較以前有了以下四個明顯的轉(zhuǎn)變：(1)學(xué)生運動參

7、與的動機(jī)由“消極被動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺e極主動”。(1)學(xué)生的主體地位得以凸現(xiàn)，由“被動學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訒W(xué)”。(2)倡導(dǎo)合作學(xué)，由“個體成功”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹w成功”。(3)提供平臺，鼓勵創(chuàng)造，由“被動模仿”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃觿?chuàng)造”。四、一些思考文中所涉及的一些教學(xué)方法是我們有可能用到過的，在實踐研究中通過細(xì)化、合理的運用，收到了良好的效果。除了教學(xué)方法的改進(jìn)和細(xì)化，還要將激發(fā)學(xué)生的興趣作為重點，每節(jié)課都抓住一個關(guān)鍵點，從而集少成多，提高體育教學(xué)的實效性，形成較為高效的體育課堂教學(xué)模式。由于水平有限，本文只愿起到拋磚引玉的作用，懇請同行批評

8、指正。