《邊城》導(dǎo)學(xué)案

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1、《邊城》導(dǎo)學(xué)案　　《邊城》導(dǎo)學(xué)案　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　1、《邊城》導(dǎo)學(xué)案　　《邊城》導(dǎo)學(xué)案　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】　　1、把握對人物的描寫，分析主要人物重點(diǎn)是翠翠的形象。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）　　2.、結(jié)合人物分析，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作目的，小說的主旨。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）　　3、分析小說所描寫的“邊城”的風(fēng)土人情，體會沈從文的小說風(fēng)格。（學(xué)習(xí)難點(diǎn)）　　4、通過對作品情節(jié)和人物的分析理解，培養(yǎng)健康淳樸的思想情操?！　　緦W(xué)習(xí)步驟】　　1、兩課時。　　2、課前充分預(yù)習(xí)，借助課下注釋、工具書和學(xué)習(xí)資料，識記生字詞（音形義）、知人論世（勾畫資料中的重要信息

2、，了解作者并研究他所處的時代背景）、感知文章大意。　　3、通過品讀、討論，達(dá)成目標(biāo)1、2?！　?、討論探究達(dá)成目標(biāo)3、4?！　　窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】　　第一課時　　一、自學(xué)質(zhì)疑，做好預(yù)習(xí)　　1、識記本課生字詞（音形義）。　　借助課下注釋、工具書，完成《新坐標(biāo)》中“基礎(chǔ)梳理”，自己修改，標(biāo)注有疑問處?！　?、知人論世?！　〗柚n下注釋、《新坐標(biāo)》中“預(yù)習(xí)必備”了解作者及創(chuàng)作背景?！　?、理清文本結(jié)構(gòu)，感知文意?！　《?、交流展示，分享成果　　1、交流疑問，解決存疑的生字詞?！　?、交流作者及創(chuàng)作背景中的主要信息?！　∪⒆詫W(xué)輔導(dǎo)

3、、知識梳理　　文意梳理　　速讀全文，完成下面的表格。　　篇章　　時間　　敘事方式　　層解內(nèi)容　　第三章　　第四章　　第五章　　第六章　　　　2、找出文中描寫翠翠的語句，分析其人物形象?！　±?：老船夫即刻把船拉過來，一面拉船一面啞聲兒喊問：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理會祖父，口中卻輕輕的說：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鯉魚吃去了?！　±?：祖父說：“順順真是個好人，大方得很。大老也很好。這一家人都好！”翠翠說：“一家人都好，你認(rèn)識他們一家人嗎？”　　例3：（祖父）便不加檢點(diǎn)笑著說：“翠翠，假若大老要你

4、做媳婦，請人來做媒，你答應(yīng)不答應(yīng)？”翠翠就說：“爺爺，你瘋了！再說我就生你的氣！”　　3、簡要概括爺爺?shù)男蜗??！　∷摹?dāng)堂訓(xùn)練　　1、閱讀“那水上名人……在下青浪灘呢？”，完成1-4題?！　。?）祖父為何不許別人關(guān)心翠翠的婚事，且一提此事便閉口不談？　　（2）翠翠說“一家人都好，你認(rèn)識他們一家人嗎？”有怎樣的含意？　?。?）爺爺提到假如大老請人做媒時，翠翠為什么會“怏怏”？　?。?）聯(lián)系上下文，翠翠為什么突然問“爺爺，你的船是不是正在下青浪灘呢？”　　第二課時　　一、文本探究　　1、跳讀課文，討論《邊城》中的人們生

5、活在一個怎樣的環(huán)境中？　　2、結(jié)合人物分析，領(lǐng)會作者的創(chuàng)作目的，討論并概括小說的主旨：　　二、體會沈從文的小說風(fēng)格　　1、結(jié)合小說所描寫的“邊城”的風(fēng)土人情，體會沈從文的小說風(fēng)格?！　∪?、課文總結(jié)　　沈從文先生對文學(xué)的社會功能有他自己的看法，認(rèn)為好的作品除了使人獲得“真美感覺之外，還有一種引人‘向善’的力量……從作品中接觸另外一種人生，從這種人生景象中有所啟發(fā)，對人生或生命能作更深一層的理解”。《邊城》便是這種創(chuàng)作觀念的印證。作者推重湘西人的人生方式，意在借此重建民族的品德和人格。這對現(xiàn)代社會中自私、虛偽、卑鄙之人

6、生有著很深刻的借鑒意義?！　∷摹⑼卣寡由臁　￠喿x下面的文字，完成1~4題?！　』鹬续P凰　　陳啟文　　那透明的感覺是慢慢到來的。它經(jīng)過你，而到達(dá)你生命的每一角落，把你一身的風(fēng)塵洗得干干凈凈了，你才可以走在先生①踩出來的腳板印上，走進(jìn)那些使你眼珠子發(fā)亮的情節(jié)里去?！　』蛟S這就是鳳凰了。那條先生孩提時代走過不止一次的河街，那一幢幢面對河水依舊不動聲色地佇立著的吊腳樓，那五彩斑斕涂染過千萬苗家兒女鮮血的鵝卵石，那河上的漁船上沐著細(xì)雨的鷺鷥，都是濕的，像是先生寫下的每一個文字。沒有這些，我們永遠(yuǎn)也發(fā)現(xiàn)不了湘西土地奇異而黑暗的

7、美，我們也不會知道在地球上還有一個叫鳳凰的小小山城。　　一個遠(yuǎn)道而來的好奇的看客，是走不進(jìn)真正意義上的湘西和鳳凰的。我們絕對不是來看風(fēng)景的。沿著先生字里行間歡樂和眼淚的脈絡(luò)，走進(jìn)那座帶天井的院落，不僅僅只有歲月滄桑后的感慨，還聞得到嬰兒的味道。一百年前，那個嬰兒，也是在一個雨天里降生的。在那個比最黑的黑夜還要黑的夜晚，只有他的哭聲、母親幸福的眼淚和那些雨水是明亮的?，F(xiàn)在我就站在他降生的那一間房子里的那張老舊的雕花大床邊，隔著窗欞，看著檐外的雨水。一滴雨從天上落到地上最終在無數(shù)的雨中濺成一朵水花，消失了，這一漫長的過

8、程只是瞬間的一閃而已，沒有人能夠看清楚。老屋中的另一間房子，曾經(jīng)囚禁過先生的童年。也挨過打，也罰過跪，跪在祖宗的牌位底下，每次要跪一炷香的時間?！　〉魏畏椒ǘ疾荒芫惺穷w小小的心，它跳著，以一派率性而為的野氣，依然跳到各處去聽，去看，去嗅聞?；佚堥w也是那個從塾中逃到太陽底下同一群游蕩的野孩子愛去的地方。離閣樓不遠(yuǎn)，那幾棵幾個人才能合抱的大樹，還長在那里。那