教你唱咯咯咯閱讀答案

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1、教你唱咯咯咯閱讀答案　　教你唱咯咯咯　?、俳裉爝@課上的，倆字兒：郁悶！　?、谌昼?！就剩最后的三分鐘！按照安排好的，由姜雨涵作小結(jié)，談收獲，這課就結(jié)束了，天衣無縫，完美無缺呀！偏偏這個時候，這個李冒兒，今天又舉了手，我就知道他要壞事，可當著那么多聽課老師的面，我又不能不點他。果然，他大咧咧地站起來，說什么黃鼠狼是有害動物。書上寫的明明白白，黃鼠狼吃田鼠和玉米蟲，是有益動物，我要他再讀讀課文，他還是梗著脖子說：“黃鼠狼偷人類的雞吃，是有名的‘偷雞婆’，它就是有害動物。”我真恨不得扒了他的皮，當然，有那么多老師看著，我是不能扒他的皮的。我只好咬咬牙

2、說：“你的觀點也不是沒有道理，等下課以后我們再單獨探討，你看怎么樣？”他眼角掃了掃后面聽課的老師，臉憋得通紅，坐下去了。好在姜雨涵的小結(jié)說得特別流暢，甜甜的嗓音把所有人都陶醉了?！　、巯抡n后，我把李冒兒盯了足足三分鐘，盯得他臉紫紅，頭低下去，才算完。老師們也陸陸續(xù)續(xù)走出教室，校長從我身邊走過時，乜斜著剜了我一眼，剜得我心里直發(fā)毛，也不知他啥意思。管他呢，五點了，幼兒園該放學了，接兒子去。　?、芴ь^看看天，灰的，沒有風，路兩旁的行道樹整齊地立著。沒幾步就到了幼兒園門口，看見一只老母雞帶著一群小雞仔兒正覓食呢，老母雞“咯咯咯”的在前邊跑著，小雞們“

3、嘰嘰嘰”的在后面追。正看雞呢，突然聽到有人喊我：“嘿！王老師，正要找你呢?！蔽乙豢词莾鹤拥睦蠋?，連忙陪著笑說：“是李老師啊，有事兒嗎？”李老師說：“有你兒子在，能沒事嗎？”我一聽，頭就有點大。李老師也就喋喋的說開了，原來李老師今天也上公開課，講的是《小貓病了》這一課。說，小貓病了，小狗狗來看它，帶來了香噴噴的一盆子骨頭；小兔子來看它，帶來了翠綠綠的一籃子蘿卜和白菜；小松鼠來看它，帶來了藏了一個冬天的小松果兒。多好的課文吶，可兒子突然站起來說：老師，小貓病了，為什么不送醫(yī)院呢？驢唇不對馬嘴，老師這課就沒法上了。　?、菡f著呢，兒子蔫巴著出來了，我

4、連忙跟老師作了保證，牽了兒子出來。抬頭看看天，灰的，沒有風，行道樹整齊地呆立在那兒。小貓病了，可不就該送醫(yī)院嗎！小貓病了，你就是送它魚，也不一定頂事兒?。∥颐鹤拥男∧X袋瓜，心里正琢磨著怎么跟兒子說呢，又碰到了那群覓食的雞，突然記起小時候祖母教我的一首兒歌：“母雞罵小雞，你是個笨東西。教你唱咯咯咯，你偏要唱嘰嘰嘰?！薄　?．通讀全文，李冒兒代表了學校里的哪一類學生？　　　　2．讀第③段，“剜”字寫出了怎樣的一種眼神？　　　　3．讀第④⑤兩段畫線句，相似的環(huán)境描寫兩次出現(xiàn)，有何作用？　　　　4．文中引用兒歌有什么用意？　　　　5．讀第⑤段加點的

5、句子，假如續(xù)寫，你認為“我”會對兒子怎么說？　　　　6．本文作者是一位基礎教育的研究者，你認為他寫作這篇小說想表達什么愿望？　　　　　　參考答案：　　1．(2分)不迷信老師和書本，有自己的主見　　2.(2分)刀一樣的銳利，不滿、嚴肅　　3.(2分)兩處環(huán)境描寫前后照應(1分)，看似相同，但同中有異，前者側(cè)重襯托“我”郁悶的心情，后者側(cè)重暗示整齊劃一、壓制創(chuàng)新的教育方式隨處可見，或答暗示姜雨涵這樣缺乏創(chuàng)見、沒有生氣的乖學生隨處可見(1分)。如有學生抓住“立”與“呆立”的差別，談及暗示了“我”已經(jīng)意識到教育存在的問題，即可得全分　　4.(2分)用詼

6、諧輕松的筆調(diào)，表現(xiàn)出“我”的醒悟　　5.(2分)本題較為開放。從文末看，“我”已經(jīng)意識到自己的教育觀念有問題，因此，學生續(xù)寫的話一定要在這一前提之下，方可得分。示例略　　6．(2分)本題較為開放，可以從以下幾個方面答題：①提倡師生之間的平等和理解②鼓勵孩子發(fā)表獨特的看法③保護孩子固有的童心④呼喚真實的公開課課堂等(言及一點即可)