長(zhǎng)方形和正方形的面積

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1、長(zhǎng)方形和正方形的面積長(zhǎng)方形和正方形的面積第五單元長(zhǎng)方形和正方形的面積1、面積和面積單位面積和面積單位教學(xué)內(nèi)容教科書第118～119頁的內(nèi)容，練習(xí)二十七第1～3題。教學(xué)目的1、使學(xué)生知道面積的含義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立起1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，分析、綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生知道面積的含義，初步建立面積單位的表象。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，會(huì)選擇合適的單位，量一些物體表面的面積或平面圖形的面積。學(xué)具準(zhǔn)備每組準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)方形的盒子、帶色的長(zhǎng)方形（或正方形）紙

2、、剪刀、直尺。教學(xué)過程（.3edu.）一、動(dòng)手操作，認(rèn)識(shí)面積1、感受物體表面面積學(xué)生動(dòng)手操作：把帶色的長(zhǎng)方形或正方形紙貼到長(zhǎng)方體的盒子上。教師提問：“你會(huì)發(fā)現(xiàn)或體會(huì)到什么呢？”（學(xué)生可能會(huì)說誰大誰中，教師在這過程中引導(dǎo)、總結(jié)物體的表面有大有小。）2、體驗(yàn)平面圖形的面積。學(xué)生動(dòng)手畫一個(gè)學(xué)過的圖形，然后每組的同學(xué)把畫好的圖形放在一起進(jìn)行比較，看能體會(huì)到什么？（學(xué)生可能體會(huì)到平面圖形有大有小，在此過程中教學(xué)“平面圖形”這一概念，如果有的學(xué)生畫出角的圖形，教師借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生把角的圖形和學(xué)生畫的長(zhǎng)方形、正方形進(jìn)行比較，教學(xué)“圍成”一詞的意義。

3、）引出：物體的表面或圍成的平面圖形的大小叫做它們的面積。二、操作矛盾，引出面積單位。教師出示長(zhǎng)方形和正方形的圖形，來比較它們的大小，誰能想出辦法來？（學(xué)生可能想出用劃方格的辦法、重疊的辦法、剪拼的辦法等，只要合理教師給予肯定。）（建議根據(jù)具體情況做成教具，用多媒體課件，演示這兩個(gè)圖形的面積是相等的。）教師有意出示下列圖形比較，看哪一個(gè)圖形的面積大？（根據(jù)具體情況做成教具）師生總結(jié)：在進(jìn)行測(cè)量、計(jì)算面積時(shí)規(guī)定了統(tǒng)一的面積單位平方米、平房分米、平方厘米。2、動(dòng)手操作，聯(lián)系實(shí)際，形成表象。教學(xué)1平方厘米、1平方分米、1平方米。（1）邊長(zhǎng)1

4、厘米的正方形，面積是1平方厘米。（教師提前把1平方厘米的平面圖形印在白紙上。）學(xué)生涂上顏色，然后剪下來，體會(huì)1平方厘米有多大舉出生活中面積大約是1平方厘米的物體表面。用1平方厘米的小紙片測(cè)量你身邊的物體表面的面積。（如扣子、橡皮等。）（2）邊長(zhǎng)1分米的正方形，面積是1平方分米。學(xué)生剪下來，體會(huì)1平方分米有多大。舉出生活中什么物體的面積大約是1平方分米？用1平方分米的紙片測(cè)量課本的封面面積。（3）邊長(zhǎng)1米的正方形面積是1平方米。學(xué)生先估計(jì)一下1平方米有多大？教師再出示面積是1平方米的大紙。估計(jì)教室的面積大約有多少平方米。三、課堂小結(jié)：

5、結(jié)合本課的重點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)——板書課題四、綜合練習(xí)1、課本第119頁第（1）題（學(xué)生獨(dú)立完成）。2、要釘子板上圍出面積是8平方厘米的圖形。3、課本第121頁第2題測(cè)量圖形的面積。4、課本第121頁第3題用1平方厘米的正方形拼成面積是8平方厘米、16平方厘米的長(zhǎng)方形或正方形。板書設(shè)計(jì)：面積和面積單位物體的表面或圍成的平面圖形的大小就叫做它們的面積1平方厘米1平方分米1平方米長(zhǎng)度單位和面積單位的比較教學(xué)內(nèi)容教科書第120頁例題及“做一做”的題目和練習(xí)二十七的第4～7題。教學(xué)目的通過長(zhǎng)度單位和面積單位的比較，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識(shí)面積單位，初步

6、明確1厘米、1分米、1米是長(zhǎng)度單位，都可以用來度量物體的長(zhǎng)度。1平方厘米、1平方分米、1平方米都是面積單位，都可以用來度量物體的面積。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)面積單位。教學(xué)難點(diǎn)明確分清長(zhǎng)度單位和面積單位。教學(xué)過程（.3edu.）一、步步深入，比較異同1、比較1厘米和1平方厘米（1）學(xué)生估計(jì)1厘米有多長(zhǎng)？1平方厘米的面積多大？（2）教師出示：長(zhǎng)是1厘米的線段圖，面積是1平方厘米的平面圖形。看它們圖形有什么異同？（3）教師出示：學(xué)生用和鉛芯和面積是6平方厘米的正方形紙片，要知道它們的大小分別用什么單位來測(cè)量？（4）學(xué)生動(dòng)手測(cè)出鉛芯的長(zhǎng)度

7、和紙片的大小。（在這個(gè)過程中教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。）2、比較1分米和1平方分米（1）估計(jì)1分米的長(zhǎng)度，1平方分米的大小。（學(xué)生交流時(shí)，教師要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生的估計(jì)接近正確。）（2）估計(jì)鉛筆盒的面有多大？長(zhǎng)、寬各是多少？（3）學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行測(cè)量鉛筆盒的面有多大，長(zhǎng)、寬各是多少？看自己的估計(jì)情況。（教師進(jìn)行指導(dǎo)怎樣才能減少誤差。）3、比較1米和1平方米（1）前面我們學(xué)習(xí)了1厘米和1平方厘米、1分米和1平方分米。那么，我們可以用1米和1平方米來干什么呢？（學(xué)生可能回答用1米來測(cè)量黑板的長(zhǎng)，教室地面的長(zhǎng)、寬各是多少？用1平方米來測(cè)量黑板的面積

8、是多少？教室地面的面積是多少？……）（2）教師根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生估計(jì)黑板的長(zhǎng)、寬、面積各是多少？并向?qū)W生說明教室的地面的面積大約是60平方米……。4、通過討論，解決問題通過以上學(xué)習(xí)，同學(xué)們討論1厘米、1分米、1米和1平方厘米、1平