如何有效的進行拼音教學　

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1、如何有效地進行拼音教學劉暢漢語拼音是小學教學的第一道難關，也是小學教學中最枯燥、乏味的內(nèi)容之一。怎樣激發(fā)學生對學習漢語拼音有興趣呢？一、巧用“情境圖”，激發(fā)學習興趣。“情境圖”色彩明快，生動形象，畫面非常貼近兒童的生活。如：在教學《看圖說話學拼音14》課時，我問學生：“你們喜歡放風箏嗎？（喜歡）又問：你們想去放風箏嗎？多媒體課件播放情境圖，引導學生說話，并初步感知要學的音節(jié)。教師隨機教育學生要愛護大自然，愛護小動物。正確使用“情境圖”，能夠激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學效果。二、讓學生在玩中學、動中學。剛?cè)雽W的兒

2、童注意力短暫，要使他們掌握拼音知識，就必須采取形式多樣，生動活潑的教學方法來激發(fā)他們的學習興趣，引導他們積極主動的參與學習活動。因此，，課堂上應設計一些游戲和活動，盡力做到讓學生在玩中學，動中學，讓學生的學習天性在游戲、活動中盡情釋放。1.故事法在平時的教學中，我盡量將所學的內(nèi)容編成故事或童話，賦予靈與肉，創(chuàng)設情境。如教學《看圖說話學拼音3》時，教學生認識整體認讀音節(jié)yi，wu，yu。我編了這樣一個故事：在一個美麗的綠色大森林里，綠草如茵，枝繁葉茂。這兒住著三戶人家，第一戶人家有兩個女兒大y、小i;第二戶人家有兩個

3、兒子大w、小u;第三戶人家只有一個獨生女小U。一天早上，大y和大W去學校上學了。小i、小U、小U三個孩子想出去玩，可是他們怕迷路，只好等大y、大W回來。放學了，小i拉著大y姐姐的手出去玩了，組成整體認讀音節(jié)yi。小u拉著大w哥哥的手也出去玩了，組成整體認讀音節(jié)wu。小U沒有哥哥姐姐，急得哭了。大y看見了，忙說：“小U妹妹，別哭JZJ、了，我?guī)闳ネ?，不過，你得把眼淚擦掉了?！毙高興地把眼淚?得干干凈凈，拉著大y姐姐的手去玩了，組成整體認讀音節(jié)yu。于是，大y帶著小i，小U去玩了。2.游戲法小孩子活潑好動，如果讓剛

4、入學的孩子乖乖地坐40分鐘，學生難以做到，時間長了會導致他們的厭學情緒。因此，我在課堂上采用多種游戲形式，讓學生在“動”中學，“玩”中學。如（1）捕蝴蝶。教師將音節(jié)寫在蝴蝶的后面，貼在花叢中，學生上前捕一只蝴蝶，然后把音節(jié)大聲讀出來。（2）找朋友。如在教學復習一“拼音寶寶找朋友”時，把寫了字的頭飾帶給學生，音樂一響，就去找相應的音節(jié)朋友，找到后兩個站在一起大聲讀兩遍，其他的同學跟讀。（3）看口形猜字母。教學單韻母和復韻母時，我讓學生看老師發(fā)音時的嘴形，然后猜一猜是哪一個字母。使枯燥的漢語拼音學習在游戲和活動的海洋中

5、變得輕松和愉快。3.實踐法在語文教學過程中，學生始終應該處于主動參與，積極活動的狀態(tài)在進行拼音教學時，我盡可能讓每個學生動一動，畫一畫，擺一擺。如教學“復習一”，區(qū)別b,d,q,p時，如何讓學生分清這四個易混淆的單韻母?先叫學生用卡紙準備好一個半圓，一根豎條。讓學生親自實踐，動手擺一擺，加深了學生的記憶，四個相近字母一目了然，使學生模糊的形象得以清晰。4比較法善于比較，就容易找出規(guī)律，學習起來事半功倍。因而在教完韻母，指導學生識記字母時。我先出示一組韻母ie-ei,問學生：它們有什么特點?學生說它們字母相同，只是交

6、換了位置。然后我又讓學生找出類似這樣的韻母ui—iu。最后又引導學生找出形近的韻母ang,en一eng,in一ing，un—tin，ie—tie等。學生在邊看，邊找，邊比較的過程中加深了對韻母的記憶，大大降低了學生識記的難度?？傊跐h語拼音教學中，采取多種教學方法，運用多種教學手段，寓教于樂，就能培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生積極、主動地獲取知識，不斷提高自學能力。