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1、留守學生工作總結——給“留守學生”以家的溫暖我校地處水庫的移民鎮(zhèn)福綿鎮(zhèn)，共有27個行政村。近些年來，由于大壩蓄水，庫區(qū)內耕地減少，農村經(jīng)濟發(fā)生轉型，打工經(jīng)濟成為本地一大特色，部分農民合家外出打工，只留下子女和老人在家“守后方”，這樣，留守少年成為我校一個重要的學生群體，給我們的管理帶來了一些新的挑戰(zhàn)。在“兩基”迎國檢的創(chuàng)建中，我們本著“軟件創(chuàng)優(yōu)”的原則，傾全校師生之力，搞好一切迎檢工作。但是，我們認為，“普九”工作的核心是讓所有學生都有讀書的機會，真正做到“一個都不能少”，并以此為基礎，讓我們的入學率和鞏固率得到1
2、00%的保證。為了達到這個工作目標，我校全體教職工充分發(fā)揮各自的才能，通過各種方式為留守少年創(chuàng)造條件，讓他們愿意到學校來，來了留得住，享受到家的溫暖。一、對“留守學生”多一些關愛，讓他們體驗到什么是愛。去年，我校畢業(yè)班有個學生叫陳某，家住集鎮(zhèn)，是移民來的農村人口。該生很聰明，學習成績一度非常優(yōu)秀，居年級前二十名。由于家庭原因，他從九歲時父親負氣外出不歸，其母帶養(yǎng)。本來情況還可以，只是有些“個性”讓人不能接受。比如：自負、好斗、驕傲自滿，偶爾也還上網(wǎng)。一年半前，其母隨人外出打工，由其年近七旬的外婆帶養(yǎng)。老人年歲已高，
3、根本無法管理除吃住之外的其它問題。慢慢地發(fā)展到打架、抽煙、上網(wǎng)……班主任多次找他談心，進行幫教，由于無法與家長聯(lián)手，但效果很不明顯。時間長了，該生對班主任的教育愈加反感，今年四月，最終發(fā)展到與班主任大吵大鬧并倔強地離開教室，呆在家中。在這種情況下，學校多方努力，由主要領導出面給他做耐心細致的思想工作，并從生活上安排具體的責任人進行指導，促使該生堅持完成了學業(yè)。另一個班有個學生李某，女，14歲。該生具有嚴重的自卑心理，與同學難以相處。經(jīng)過調查發(fā)現(xiàn)，她的家底是這樣的：父母雙方在她六歲時外出打工，一去不返，將她留在姑姑家
4、中，因姑姑家中本有兩個孩子，在對孩子的關愛方面也有一些差別，導致該生自感如同一個被人遺棄的孤兒，對父母非常思念，也非常仇恨，在她的日記及習作中經(jīng)常透露出此類信息。毫無疑問，該生已經(jīng)不可避免地存在一定的心理障礙，而且會影響她今后工作的一生。于是，該班班主任及時采取措施，并將這種情況報告學校。在班上，安排了任課的年輕女教師關注她的生活和學習，在學校由主管女生工作的中層干部對她進行人生開導和心理輔導，經(jīng)過一段時間該生各方面有很大的轉變，自卑心理逐步消除。二、關注“留守學生”的思想動態(tài)，防患于未然?！安涣紣毫暋笔恰傲羰貙W生
5、”的常見病癥。他們在經(jīng)濟上處于半獨立支配狀態(tài)，可能導致少數(shù)不會用錢的中學生染上抽煙、酗酒、賭博等不良惡習。老師發(fā)現(xiàn)后，若不論青紅皂白加以批評和指責，學生會產(chǎn)生逆反心理，與老師對立起來，即使不反抗，也只是一種表象上的屈服。在這個時候，我們的教師以身示范，再以真情實感去感化他們，以心換心，從而達到教育目的。我校教師孫寶云曾經(jīng)歷過這么一件事：在給一位留守的男生講題時，無意中聞到一股煙味，輔導結束后，他便質問學生，“你抽煙了？”此時，由于沒有任何證據(jù)，那男生便大聲說道：“我沒抽煙！”詹老師審時度勢地說了聲，“對不起！有機會
6、我們再好好談一下”。第二天早餐時，詹老師把這個男生叫到辦公室，向他講述了自己的抽煙經(jīng)歷并幫學生分析“既無經(jīng)濟收入，又處于長身體的關鍵時期”的現(xiàn)狀，給他曉之以厲害。這樣一來，學生、的思想防線不攻自破了，不僅承認了錯誤。更重要的是改掉了這一惡習。“早戀”，是“留守學生”最易出現(xiàn)的問題。留守生遠離父母，他們好希望有個人傾聽他們的心里話，卻因為畏懼老師而將秘密隱藏在心底，缺乏與人勾通和交流，漸漸誤入歧途。遇到這類事情，我們的教師是這樣解決的：首先，教師要承認中學生早戀的行為是一種正?，F(xiàn)象。他們正處于青春時期，難免對異性有神
7、秘感。教師要以正確心態(tài)對待，加以正確引導和教育。千萬不要棒打“鴛鴦”，粗暴行事。更不能用惡毒語言傷害他們的心靈。其次是老師要坦誠地告訴學生，成功婚姻的必備條件還要幫助學生認真分析早戀的危害性。再次，妥善處理后一定要與家長取得聯(lián)系，最好鼓勵學生自己向家長匯報?？傊?，我們要求教師要履行臨時監(jiān)護人的義務，要管教學生。我校曾有一留守女生，父母長期在外務工，無法照顧她，成績較好。在一次化學課時，老師見她精力不集中，思想開了‘小差’。便有意點她回答問題，當她答非所問時，這個老師只好問“誰來補充一下？”沒想到，同學們笑著異口同聲
8、地喊出了一個男生的名字。此事引起了老師的注意，經(jīng)調查，她與該男生關系不一般。班主任找她談話時，并沒有指責她，而是以長輩的身份告訴她，怎樣學會自我保護，并毫不隱諱地向她講明，談朋友的基本條件，包括家庭背景、經(jīng)濟收入、對方的長相、文化素質等等。分析了這樣做，不僅耽誤時間浪費青春，而且會讓遠方的親人更加操心，在勞作中還要承受她所施加精神壓力。就這樣讓她明白了道理，
