班主任工作要懂得賞識(shí)學(xué)生

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1、班主任工作要懂得賞識(shí)學(xué)生　　摘要:善于發(fā)現(xiàn)受教育者的閃光點(diǎn)利用賞識(shí)教育挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能,采用賞識(shí)教育轉(zhuǎn)化差生,運(yùn)用賞識(shí)教育增強(qiáng)班集體的凝聚力,對(duì)做好班主工作能起到事半功倍的效果?！　￡P(guān)鍵詞:賞識(shí)　　人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí),尊重,理解和愛,就精神生命而言,每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間,賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,逐步形成燎原之勢(shì)。賞識(shí),是指意識(shí)到了人的才能或物的價(jià)值而加以重視或予以贊揚(yáng)，賞識(shí)是熱愛生命,善待生命,是孩子生命的陽(yáng)光,空氣和水;賞識(shí)教育,是承認(rèn)差異,允許失敗的教育；是充滿人情味和生命力的教育；是讓孩子熱愛生命,熱愛時(shí)代,熱愛大自然的教育；是肯定的教育。

2、賞識(shí)教育是一種心態(tài)教育,其外在表現(xiàn)為對(duì)人,對(duì)事有一種積極的態(tài)度;在對(duì)人的內(nèi)在表現(xiàn)上則要求注意自我成長(zhǎng),克服心中的陰影,塑造健全的人格。賞識(shí)教育就是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),閃光點(diǎn),并予以及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng),從而激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性,主體性的教育行為,使學(xué)生把教育的要求內(nèi)化為個(gè)體的自覺行為,從而促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)的發(fā)展。簡(jiǎn)言之賞識(shí)教育就是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn),欣賞優(yōu)點(diǎn)?！　](méi)有種不好的莊稼,只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民.當(dāng)莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí),農(nóng)民從不埋怨莊稼.而當(dāng)一個(gè)班集體沒(méi)有建立起優(yōu)良的班風(fēng),學(xué)風(fēng),沒(méi)有取得喜人成績(jī)時(shí),許多班主任卻怨這怨那:學(xué)生太壞啦,班干不得力啦等等.有的班主任說(shuō):”天天講紀(jì)律,講規(guī)范,為什么

3、總不能改變班里的歪風(fēng)邪氣”.一個(gè)優(yōu)秀的班集體，反復(fù)強(qiáng)調(diào),天天批評(píng)這,批評(píng)那,就能建立起來(lái)嗎在對(duì)待學(xué)生的問(wèn)題上,我認(rèn)為班主任應(yīng)該向農(nóng)民學(xué)習(xí),不要一味埋怨學(xué)生,要從自己身上找原因,在多年的工作實(shí)踐中我感受到采用賞識(shí)教育對(duì)做好班主工作能起到事半功倍的效果?！　∫?、利用賞識(shí)教育挖掘?qū)W生的個(gè)性潛能.　　1、尊重個(gè)性差異,人盡其才　　尊重學(xué)生是班主任工作前提和基準(zhǔn),班主任應(yīng)牢固樹立學(xué)生主體觀和教育科學(xué)觀,放下”先生”的架子,主動(dòng)走入學(xué)生行列,一起做新時(shí)代的”學(xué)生”教師應(yīng)用賞識(shí)的目光,激勵(lì)的眼神去看待每一個(gè)學(xué)生,讓他們充分認(rèn)識(shí)自我,完善自我。但在實(shí)際教育工作中,許多教師往往會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有困難,行為有欠缺,心理

4、有問(wèn)題的學(xué)生漸漸失去了信心和耐心。但是每個(gè)學(xué)生的聰明才智和先天稟賦不盡相同,以至幾乎在完全相同的條件下,有的人在這方面有突出的天才,有的人在那方面有驚人的成就。如:有的學(xué)生對(duì)美的感悟力極強(qiáng),有的學(xué)生對(duì)乒乓球情有獨(dú)鐘,有的學(xué)生在數(shù)理知識(shí)方面表現(xiàn)非凡,有的學(xué)生好奇心強(qiáng),凡事想探個(gè)明白,一些物品常被其弄壞……這就要求做老師的要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,對(duì)他們的要求不能整齊劃一。因此,學(xué)校的各項(xiàng)教育活動(dòng)要根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異,采用不同的教育方法和手段,做到因材施教,對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求,為不同的學(xué)生制訂不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃,讓每個(gè)學(xué)生都感受到成功的快樂(lè)。事實(shí)告訴我們,尊重孩子的個(gè)性差異,并給予正確的引導(dǎo).在

5、尊重差異的基礎(chǔ)上,給學(xué)生以正確的引導(dǎo),使學(xué)生多種多樣的才能,天資,志向,興趣等個(gè)性特點(diǎn)盡可能得到充分的發(fā)展。只有這樣,才能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力,人盡其才,成為對(duì)社會(huì)更有用的人?！　?、給予賞識(shí),培養(yǎng)自信,激發(fā)潛能.　　從心理學(xué)角度上講”渴望賞識(shí)與關(guān)注”是每一個(gè)學(xué)生的心理需求。學(xué)生只有得到賞識(shí),才能擁有自信,擁有了自信,才有利于激發(fā)學(xué)生潛在能量的發(fā)揮。賞識(shí)教育是點(diǎn)燃學(xué)生智慧火花的催化劑,是開啟學(xué)生智慧寶庫(kù)的金鑰匙。賞識(shí)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心,是激發(fā)學(xué)生好學(xué)上進(jìn),勇于探索,身心和諧健康發(fā)展的重要教育手段之一。培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的意識(shí)和超越自我的精神,鍛煉學(xué)生在困境和挫折面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和品格

6、是非常重要的?！庇啦谎詳　睉?yīng)該成為學(xué)生成長(zhǎng)路上的人生格言.數(shù)年的從教生涯使我深切體會(huì)到:”作為一名教師,應(yīng)學(xué)會(huì)用童心看世界,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用賞識(shí)教育是培養(yǎng)學(xué)生自信心的有效途徑,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,在教育教學(xué)活動(dòng)中成功地運(yùn)用賞識(shí)教育的理念,注重對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),力爭(zhēng)使每一位學(xué)生快快樂(lè)樂(lè)地參與教育教學(xué)活動(dòng),不斷超越自我?！　《⒉捎觅p識(shí)教育轉(zhuǎn)化”差生”　　　　教育要面向全體,”賞識(shí)教育”要關(guān)照每一個(gè)學(xué)生.尤其是對(duì)那些有這樣或那樣缺點(diǎn)的學(xué)生,就更需要給予關(guān)愛和尊重,后進(jìn)生是相對(duì)于優(yōu)秀生而言的。他們一般有較重的自卑心理，總認(rèn)為自己不如別人，特別是與好學(xué)生在一起，會(huì)產(chǎn)生自慚形穢的感覺，但同時(shí)他們

7、也具有極強(qiáng)的自尊心，對(duì)老師當(dāng)面批評(píng)或指責(zé)，會(huì)產(chǎn)生逆反心理和厭煩的情緒。他們更渴望得到來(lái)自各方面的賞識(shí).要讓學(xué)生都抬起頭來(lái)走路!只要教師善于運(yùn)用這種教育,就有可能挽救一大批”差生”。　　1、賞識(shí)”差生”的開始——尋找閃光點(diǎn)　　大多數(shù)班集體,都有幾個(gè)不聽話,好搗亂,學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,即所謂的”雙差生”。象我今年帶的班里，年級(jí)后100名曾經(jīng)占了8個(gè)，更有麥某某同學(xué)簡(jiǎn)直就是全校最難纏，沒(méi)人能管的到他的搗亂分子。許多班