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1、拭論中小學教育科研的意義和方法【論文摘要】民族振興依靠教育，教育振興依靠教師，教師技能提高依靠教學實踐和研宄，而教師的教學實踐和研究都離不開教育科研方法的指導和引導。本文試就中小及教師的教育科研的意義和方法進行探討，以便同仁借鑒。【論文關鍵詞】中小學；教師；教育科研什么是教育科研？教育科研是以教育理論為武器，以教育領域中發(fā)生的現(xiàn)象為對象，以探索教育規(guī)律為目的的創(chuàng)造性的認識活動。簡單地說，作為一個教育工作者，只要能夠在工作中發(fā)現(xiàn)教育上的問題，并能運用正確的，系統(tǒng)的方法，去求得科學的結論，去解決工作中出現(xiàn)的問題.這種活動就稱之為教育科研。人們做任何事情，都有個
2、目的.中小學教育科研的目的，就是通過教育科學理論為武器，以中小學教育領域中發(fā)生的現(xiàn)象為對象，探索新形勢下新的、未知的教育規(guī)律，以便發(fā)現(xiàn)中小學教育過程中的新情況，解決新問題，從而正確地指導今后中小學教育的工作，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。按照馬克思主義的觀點，事物總是前進的、發(fā)展的.我們的教育工作，它必將隨著社會政治、經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展，指導教育運行的規(guī)律也必然在豐富、在完善、在發(fā)展.廣大中小學教育工作者，只有聯(lián)系本職工作認真地、不斷地探索:才能培養(yǎng)和造就更多更好的社會勞動者。因此，開展和加強中小學教育科研，對于深化教改，切實搞好九年義務教育工作，為現(xiàn)代化建設培養(yǎng)合格
3、人才，都具有十分重要的意義。1.開展和加強教育科研，是深化中小學教育改革與發(fā)展的需要為適應我國現(xiàn)代化建設的需要，必須改革現(xiàn)行教育中的思想、體制、結構、內容和方法等方面中的己經(jīng)過時或落后了的東西。而這些方面的改革都亟需從理論與實踐的結合上給予正確的回答，提出有效的措施，廣泛地動員和組織開展中小學教育科研活動，充分發(fā)揮廣大教師的聰明才智，集思廣益，這是為建立有中國特色的社會主義教育體系提供科學理念依據(jù)的源泉，是推動教育改革與實踐發(fā)展的動力.進行教育科研，每一位中小學教育工作者責無旁貸，因此要積極行動起來，發(fā)揮主人翁作用，為推進素質教育，做出各自應有的貢獻。2.
4、開展和加強教育科研，是全面提高中小學教育教學質量的需要我們知道，學校的每一門學科，都涉及到教育科學的理論;每一門學科的教學，都需要教育科學理論去指導.教育是一門藝術，廣大中小學教師，在自己的教育教學活動中，應有責任感和使命感，認真地進行教改實驗，勇于創(chuàng)新，用取得的成果解決教學中的新問題;對學期或學年度所實驗的課題或項目應進行書面總結，找出差距，繼續(xù)研究.這樣邊研宄，邊實踐，自編自導自演，既可以優(yōu)化“教”，也可以優(yōu)化“學”，既經(jīng)濟快捷，又方便實惠.所以說，教育科研的成果，一旦被廣大教師所掌握，就可以變成提高教育教學質量的現(xiàn)實力量.目前許多學校都總結提出了“抓
5、科普、促科研，以科研帶教研”等全面提高教育教學質量的經(jīng)驗，值得我們借鑒.如，遼寧盤錦市實驗中學，非常重視學校科研組織和科研活動的建設.他們不僅把科研成果通過報刊雜志進行宣傳報道，而且還積極主動地把經(jīng)驗豐富的教師派出去巡回講學、作報告.這樣做正是取“他山之石，可以攻玉”，以便修正和完善自己的科研理論，促進教育教學質量的全面提高，數(shù)十年長期堅持，因而成為全國一流中學.該校的科研帶頭人魏書生，也逐步鍛煉成為教育實驗改革的專家，全國知名。3.開和加強教育科研，是提高中小學教師素質的需要國家和社會的進步依靠科技.科技的發(fā)展要靠教育.而教育發(fā)展的關鍵在教師.也就是說，
6、教師的素質決定著教育發(fā)展的水平。從古今中外教育史的發(fā)展看，那些著名的教育家無不是經(jīng)過教育科研長期不斷的教育實踐發(fā)展而來的.我國古代的孔子，提出了“有教無類”、“因材施教”、“知之為知之”、“不知為不知”、“溫故而知新”等教育教學的理論，并終身為之實踐，因而成為歷代尊崇的教育思想家.我國現(xiàn)代著名的人民教育家陶行之先生，他的”生活教育”的理論，就是他在數(shù)十年教書育人的不斷實踐中總結創(chuàng)立的.我國當代著名教育改革家魏書生，也是在他十多年教育教學工作實踐中，邊實驗、邊總結、邊研宄，才不斷取得優(yōu)秀成果的概言之，這些例子都充分說明，廣大中小學教師，開展與教育教學工作實際
7、緊密聯(lián)系的教育科研活動，經(jīng)過選擇課題，定向研究，不斷總結積累，不僅可使“教”有特色，逐步提高教學質量，而且能提高教師自身的科研素質和實踐能力.可以說，教育科研活動正是造就教育家，造就一大批卓有成效的教育工作者的根本途經(jīng);也是提高廣大中小教師素質的有效手段。4.開展和加強教育科研，是發(fā)展和完善教育科學理論的需要科學的教育理論，來源于教育實踐.而教育科研，正是使大量豐富的教育實踐（包括教育教學的經(jīng)驗總結和教育科學實驗）上升為教育科學理論的必由之路.因此，從某種意義上說，沒有教育科學研究，就沒有教育科學理論的發(fā)展.教育科學理論得不到發(fā)展、完善和提高，怎么談教育的
8、改革和發(fā)展呢！只有廣泛開展和加強中小學教育科研工作，才能有效地指導
