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《管理學(xué)生要講策略》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、管理學(xué)生要講策略成長中的學(xué)生在學(xué)校里經(jīng)常犯點錯誤是難免的，老師通常是采用一些較為簡單粗暴的方法，不僅收不到好效果，有時還會適得其反。筆者認為，對犯錯誤的學(xué)生老師有必要有義務(wù)幫他們改正，適當(dāng)?shù)膽徒涫强梢缘?，但是一定要注意尺度和策略，只可智取，不能硬攻。要以情動人，攻心為上?！ ￡P(guān)鍵詞學(xué)生管理策略 ?。篏647：A MakeStrategiesonStudentManagement XIAOLiming (HubeiPuqiNormalSchool,Chibi,Hubei437300) AbstractIt'sinevitab
2、lethatthegroakemistakes.Hoeofthemoresimpleandcrudemethod,etimesjustcounterproductive.Theauthorthinksthatteachershavetheobligationtohelpstudentsakemistakestocorrectthem.Usingproperdisciplinaryispossible,butteachersmustpayattentiontothescaleandstrategy,canonlyoutovethestu
3、dentsanage;strategy 對于學(xué)生而言，由于心理和生理特點，以及家庭環(huán)境的影響，在學(xué)校里經(jīng)常犯點錯誤是難免的，我們老師尤其是班主任面對這樣的問題，經(jīng)常想到的是怎么來懲罰學(xué)生，使之起到震懾作用。通常是采用一些較為簡單粗暴的方法，或者是使用一些尖酸刻薄的語言，使學(xué)生的肉體或精神受到傷害，不僅導(dǎo)致學(xué)生及家長產(chǎn)生逆反心理，收不到好效果，有時還會適得其反，給工作帶來不必要的麻煩?！ 」P者認為，學(xué)生犯錯誤時，老師有必要有義務(wù)幫他們改正，絕對不能放任自流，適當(dāng)?shù)膽徒涫强梢缘?，但是一定要注意尺度和策略，講究藝術(shù)性，方法上必須考慮到
4、學(xué)生的心理承受能力，使他們接受得了，還注意學(xué)生家庭和家長等的實際情況，這樣既可以幫助他們認識和改正錯誤，避免以后再犯，也有利于教育和幫助其他同學(xué)管理好學(xué)生。教育是藝術(shù)，教育管理也是藝術(shù)。 1創(chuàng)造有威信的環(huán)境 班主任是有威信的。威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自己樹立起來的。許多班主任因為被崇拜，所以有威信。受崇拜的原因很多，年齡越低的學(xué)生越是容易被教師的外表吸引。到了高年級，教師的學(xué)識相對就更顯得重要一些。一個專業(yè)功底很好，學(xué)生問不倒的教師無疑是受人尊敬的。盡管教師的外表依然重要，但是隨著年級的增高，學(xué)生心理和人格的成熟，對教師的注意點會
5、發(fā)生由外而內(nèi)的轉(zhuǎn)移，教師的內(nèi)在素質(zhì)取代外表成為最吸引學(xué)生的因素。 公正是學(xué)生們所看重的另一項教師的極其重要的品質(zhì)。在教師眼中，所有學(xué)生都應(yīng)該是平等的，教師對他們要一視同仁，不可以對成績好的學(xué)生心存袒護，而對成績差的學(xué)生抱有偏見，這樣學(xué)生會很難擺平。教師賞罰分明，處理問題得當(dāng)，學(xué)生犯了錯，也會心甘情愿接受處罰；反之，即使是表揚獎勵學(xué)生，學(xué)生若覺得不公正，照樣會很不滿意，牢騷滿腹。不公正的行為，使教師很難在學(xué)生中樹立威信。 2頭腦清醒以智取勝 當(dāng)教師，就免不了與學(xué)生打交道。教師接一個新班的時候，由于大家都不熟悉，所以最初的一段時間基
6、本是相安無事的。通常情況之下，雙方都會相互試探一下。學(xué)生有時會有兩三個人率先發(fā)難，出一些難題讓教師解決，如果教師顯示出強大實力的話，學(xué)生們自然有所收斂，認真對待教師；若是教師被試探出來“營寨空虛”，那么學(xué)生不久便會“大舉進攻”，教師很可能一時抵擋不住，迅速敗下陣來。歸根結(jié)底，在與學(xué)生的交往中，教師要展示出自己“智”的那一面?！ ∽寣W(xué)生佩服只能依靠教師的智慧了。師生是分屬不同陣營的，教師在與學(xué)生的“交戰(zhàn)”之中，如果能夠智勝一籌，以智取勝，學(xué)生會甘愿做你的“手下敗將”的?！ ?保持距離虛實相間 對一名教師而言，與學(xué)生保持一定的距離是做好
7、管理的一條途徑。因為教師不可能時時刻刻和學(xué)生呆在一起，教師也必須要有自己的生活空間，與學(xué)生保持距離，可以彌補新教師經(jīng)驗的不足。很多有經(jīng)驗的老教師，是會與學(xué)生保持適當(dāng)距離的。學(xué)生對他們可謂既敬且怕，一些平日里不茍言笑的教師偶爾露出一點笑臉，學(xué)生會覺得特別溫暖?！ ?以情動人攻心為上 情感是人世間永恒的東西，在學(xué)生面前，教師能夠敞開自己的心靈，不掩飾自己的情感，并且用自己的情感去影響學(xué)生。教師要善于運用自己的情感來調(diào)動學(xué)生的情感。人是理性的，也是感性的，學(xué)生更是如此。做學(xué)生的工作（下轉(zhuǎn)第199頁）（上接第181頁）要充分利用學(xué)生的情感變
8、化，同時能夠不斷調(diào)整自己的情感，使學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴。成功的教師尊重學(xué)生的情感，但是也能改變學(xué)生的情感，并且善于創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，激發(fā)學(xué)生的情感。對于學(xué)生不正確的情感，教師應(yīng)有能力加以引導(dǎo)，使學(xué)生及時回到正確的軌道上來?！?/p>
