管理班級(jí)要講究策略.doc

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1、管理班級(jí)要講究策略“一個(gè)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任的教師是不完整的教師。”眾所周知，作為班主任，平時(shí)要做很多繁瑣的事情。當(dāng)好一個(gè)學(xué)校普通班的班主任不容易，而要當(dāng)好學(xué)校差班的班主任就更不容易了，因?yàn)椴畎嗟拇蠖鄶?shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。作為班主任，我們?cè)鯓硬拍芡ㄟ^(guò)班級(jí)管理將他們培養(yǎng)“成德才兼?zhèn)洹钡膶W(xué)生呢？下面結(jié)合自身實(shí)踐，就我所理解的班級(jí)管理策略談以下幾點(diǎn)：一、從多方面入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣著名教育家葉圣陶指出：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。”俗話說(shuō)：“積一千，累一萬(wàn)，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！睙o(wú)數(shù)事實(shí)證明：學(xué)生的品德、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、衛(wèi)生等成績(jī)的好壞是與他們各種行為習(xí)慣的好壞成正比。那么,如何培養(yǎng)學(xué)生好

2、的習(xí)慣呢？我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手：第一，教育學(xué)生保持良好的習(xí)慣。第二，引導(dǎo)他們糾正現(xiàn)在的不良習(xí)慣，如學(xué)習(xí)習(xí)慣差、上課趴著睡覺(jué)、說(shuō)話、不守時(shí)■等。第三，積極培養(yǎng)他們尚不具備的新的良好習(xí)慣，如做事情要踏實(shí)、認(rèn)真，為人友善、團(tuán)結(jié)，學(xué)習(xí)踏實(shí)、刻苦等。第四，幫助他們提高識(shí)別能力，預(yù)防各種不良惡習(xí)的感染和侵蝕。如拉幫結(jié)派、搞團(tuán)團(tuán)伙伙，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，講哥們義氣、打群架等。我認(rèn)為學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)關(guān)鍵在于持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練。比如要讓學(xué)生明確養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，從而使學(xué)生把嚴(yán)格的訓(xùn)練變?yōu)樽杂X(jué)行動(dòng)；從作業(yè)開(kāi)始，教師要求他們的作業(yè)不能有雷同答案，逐步培養(yǎng)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，養(yǎng)成獨(dú)立

3、思考自己完成作業(yè)的好習(xí)慣；或者還可以注意觀察、了解、分析學(xué)生各類習(xí)慣的具體情況，善于從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或及時(shí)提醒糾正、或引導(dǎo)其鞏固發(fā)展?？傊?，班主任要在方法上加以引導(dǎo)，從感情上激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生養(yǎng)成好習(xí)慣的追求，從各方面做工作，特別是利用主題班會(huì)、利用學(xué)生中的典型激發(fā)他們，使學(xué)生明確一個(gè)好的習(xí)慣能讓他們受益匪淺。二、充分發(fā)揮班干部管理作用優(yōu)秀的班干部是班級(jí)的骨干力量，是班主任進(jìn)行工作的有力助手,也是班級(jí)常規(guī)管理的有效保證。誠(chéng)如毛澤東同志所說(shuō)：“政治路線確定之后，干部就是決定的因素?！币虼?，我認(rèn)為挑選和培養(yǎng)班委應(yīng)成為班主任工作的重要內(nèi)容，也應(yīng)是班級(jí)常規(guī)管理的重要組成部分。有鑒于此，我

4、在剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，就盡可能地通過(guò)多種途徑了解學(xué)生，物色班干部。在和學(xué)生進(jìn)一步接觸中，從積極分子中挑選干部。我挑選干部的原則是：既有嚴(yán)格的要求，又不過(guò)于苛刻。因?yàn)榍嗌倌暾幱诔砷L(zhǎng)的時(shí)期，各方面還需要教師的教育和幫助。班干部可以是各方面表現(xiàn)都很好，處處起模范作用的；也可以只在某一方面表現(xiàn)突出，在學(xué)生中能起帶頭作用的。正如古人所云：“教人責(zé)其短，用人取其長(zhǎng)”。干部確定之后，對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，更重要的是提高干部的素質(zhì)，培養(yǎng)干部的能力。在給予相應(yīng)的“權(quán)力”的同時(shí)教他們?cè)鯓哟竽懚_地行使“權(quán)力氣通過(guò)讓他們主持主題班會(huì)，組織開(kāi)展課余活動(dòng)，督查同學(xué)學(xué)習(xí)，執(zhí)行有關(guān)紀(jì)律來(lái)提高其威信。注意發(fā)揮他

5、們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。鼓勵(lì)他們?cè)诠ぷ髦凶约簞?dòng)腦筋、想辦法。同時(shí)注意對(duì)他們教育，促使他們做到以身作則，學(xué)會(huì)平等待人、熱情積極、善于團(tuán)結(jié)同學(xué)。我認(rèn)為一個(gè)班主任如果能很好地領(lǐng)導(dǎo)一支班干部隊(duì)伍。那么，在一定程度上說(shuō)，他的班主任工作是成功的，他的班級(jí)常規(guī)管理也必將是有成效的。三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自信心“愛(ài)之，能勿勞乎？忠焉，能無(wú)誨乎？”古訓(xùn)于今仍不失為經(jīng)義。班主任固然是學(xué)生的導(dǎo)師，但亦應(yīng)成為學(xué)生的知已。事實(shí)證明，要搞好班級(jí)常規(guī)管理，增強(qiáng)班主任工作效果，應(yīng)從關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活入手，幫助解決其困難，妥善安排其作息時(shí)間，熱情指導(dǎo)其課外活動(dòng)，從而增進(jìn)師生的了解和信任，建立深厚的感情，達(dá)到

6、預(yù)期的效果。因?yàn)楫?dāng)班主任贏得學(xué)生信任時(shí)，學(xué)生對(duì)接受教育的反感就會(huì)被克服，而“凡是教育缺乏愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分地或自由的發(fā)展”。如果學(xué)生不信任你，甚至產(chǎn)生逆反、對(duì)抗心理，即使你愿望良好，管理措施具體，其結(jié)果也是徒然的。因此，我盡可能地通過(guò)和學(xué)生一起開(kāi)展課外活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解，對(duì)他們生活中的困難，學(xué)習(xí)上的疑難，我總是給予熱情的關(guān)心，耐心的幫助，使之樹(shù)立信心，同時(shí)也贏得了他們的信任。四、讓家校結(jié)合，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步家長(zhǎng)在學(xué)生健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要作用，教師指導(dǎo)家長(zhǎng)正確參與教育，使家庭教育和學(xué)校教育相互配合、協(xié)調(diào)一致，是學(xué)生得以健康成長(zhǎng)的有力保證。我覺(jué)得首先應(yīng)該

7、指導(dǎo)家長(zhǎng)正確參與教育。家長(zhǎng)普遍有望子成龍之心，卻不一定有教子成龍之法。給家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)和幫助，讓他們掌握正確的教育方法，是班主任的工作職責(zé)之一。有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育不理解、不配合，老師批評(píng)教育孩子，他認(rèn)為是老師偏心，是自己的孩子吃虧了。針對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我遵循有理、有利、有節(jié)的處事原則，耐心細(xì)致的向家長(zhǎng)解釋學(xué)校的教育理念和教學(xué)措施，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解和配合，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與交流，以真誠(chéng)贏得家長(zhǎng)的理解和合作。其次在教育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，不可避免會(huì)遇到這樣或那樣的矛盾，如何糾正學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，處理好這些矛盾，涉及學(xué)生與老師、老師與家