在“自讀會(huì)讀”中領(lǐng)悟課文內(nèi)容

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1、在“自讀會(huì)讀”中領(lǐng)悟課文內(nèi)容　　一、談話，激發(fā)興趣　　1．師：戰(zhàn)國七雄（齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦）時(shí)期，秦國是最強(qiáng)大的一個(gè)，它總有吞掉其他國家的野心。因此，當(dāng)時(shí)一些中、小國家在軍事和外交方面的措施，就具有關(guān)系到國家興亡的重大意義。今天，我們學(xué)習(xí)發(fā)生在當(dāng)時(shí)的秦、趙兩國之間的故事?！　?．板書：將相和　　3．課題中的將、相分別指誰？和在這里是什么意思？　　二、學(xué)習(xí)課文　　第一部分　　1．理解第1自然段?！　。?）出示：戰(zhàn)國時(shí)候，秦國最強(qiáng)，常常進(jìn)攻別的國家?！　。?）指名朗讀，回答問題：你是怎么理解這句話的？　　2．默讀課文第2-6自然段，思考并討論

2、：秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么非常著急？藺相如是怎樣對待這個(gè)問題的？　　（1）學(xué)生默讀，思考?！　。?）討論、交流?！　、秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么十分著急？　　B、藺相如是怎樣對付這個(gè)問題的？　　3．范讀第七自然段，過渡學(xué)習(xí)8、9自然段（出示完璧歸趙掛圖）　　4．認(rèn)真閱讀8、9自然段，完成填空練習(xí)（字?jǐn)?shù)不限）　?。ǎ?rarr;要回璧→（）→（）　?。?）學(xué)生看書，完成練習(xí)?！　。?）交流?！　。?）按照提綱，結(jié)合掛圖，用自己的話說說藺相如完璧歸趙的經(jīng)過?！　。?）進(jìn)一步思考、討論：從完璧歸趙這件

3、事上，你覺得藺相如具有怎樣的特點(diǎn)？他的這些特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些地方？用～～畫出來?！　?．齊讀第十自然段?！　〉诙糠帧　?．指名朗讀第二部分，給這部分內(nèi)容加個(gè)小標(biāo)題?！　?．思考、討論：澠池之會(huì)的前因、后果是什么？從澠池之會(huì)可以看出藺相如是怎樣的一個(gè)人？　　3．將澠池之會(huì)這個(gè)故事分為三個(gè)層次，說說每層的意思，能歸納出小標(biāo)題更好?！　?．指導(dǎo)朗讀第二部分?！　〉谌糠郑ǔ鍪矩?fù)荊請罪）　　1．指導(dǎo)朗讀第三部分。　　2．思考討論：　?。?）第一、二部分和第三部分有什么聯(lián)系？　?。?）第三部分主要內(nèi)容是什么？　　3．交流?！　?．進(jìn)一步討論：　?。?）藺

4、相如對廉頗的傲慢無禮是怎樣表現(xiàn)的？用～～畫下來，想一想：他為什么要這樣做？從中可以看出藺相如是個(gè)怎樣的人？　?。?）廉頗為什么要向藺相如負(fù)荊請罪？從中可以看出廉頗是個(gè)怎樣的人？　　５．指導(dǎo)朗讀第三部分。　　三、總結(jié)課文，完成練習(xí)　　1．三個(gè)故事的小標(biāo)題各是什么？（最好能用成語歸納）學(xué)了這篇課文，你對藺相如和廉頗這兩個(gè)人有什么認(rèn)識(shí)？　　2．三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系？　　3．課文第一段和下面三個(gè)故事有什么聯(lián)系？　　四、復(fù)述復(fù)荊請罪的故事　　1．默讀復(fù)荊請罪的部分，然后用自己的話復(fù)述故事，復(fù)述時(shí)可以展開適當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想?！　?．同座互說，指名班上交流。　

5、　評析：　　自讀會(huì)讀的教學(xué)思想就是讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。《將相和》（人教版第十二冊）課文故事情節(jié)波瀾起伏，曲折動(dòng)人，人物形象栩栩如生，故事之間因果關(guān)系環(huán)環(huán)相扣。針對課文的特點(diǎn)，我采用了自讀會(huì)讀的講讀方法，以點(diǎn)帶面，做到抓主線、索因果、悟品質(zhì)，收到了良好的教學(xué)效果?！　∫弧⒔探o學(xué)生自讀會(huì)讀的知識(shí)和方法　　課堂教學(xué)不但要教會(huì)學(xué)生如何掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)技能和技巧，更重要的還應(yīng)該教給學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)的知識(shí)和方法，如抓關(guān)鍵字詞深入地閱讀課文，從而更好地理解文章的內(nèi)容?！秾⑾嗪汀愤@篇課文主要是要把握人物的性格特點(diǎn)，了解藺相如臨危不懼、足智多謀和顧全大局、注意團(tuán)結(jié)以及廉頗

6、知錯(cuò)就改的優(yōu)秀品質(zhì)。在完璧歸趙中，我抓住了一個(gè)騙字，分步進(jìn)行自讀會(huì)讀的教學(xué)訓(xùn)練：1．識(shí)破騙局。（1）秦王說愿意拿十五座城換和氏璧，趙王為什么著急？引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出相應(yīng)的語句加以證明。（2）藺相如是怎樣對待這個(gè)問題的？引導(dǎo)學(xué)生研讀藺相如所說的如果就和如果一定兩句話。2．以騙對騙。（1）認(rèn)真閱讀8、9小節(jié)，完成填空練習(xí)：（）→要璧→（）→（），引導(dǎo)學(xué)生研讀藺相如在秦宮里是怎樣以騙對騙的？（2）通過以騙對騙，我們可以看出藺相如具有怎樣的品質(zhì)？　　其次，教學(xué)中，我要求學(xué)生通過自我閱讀用因果句式回答問題：三個(gè)故事之間有什么

7、聯(lián)系？用概括性詞語或依照板書說出故事的前因后果（即復(fù)述故事）。學(xué)生通過朗讀，由淺入深，循序漸進(jìn)，對所學(xué)的知識(shí)能靈活運(yùn)用，尤其是對故事結(jié)構(gòu)進(jìn)行的重新安排，使學(xué)生的認(rèn)知過程得到了升華，也將教學(xué)氣氛推向高潮，培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維訓(xùn)練和創(chuàng)新意識(shí)?！　《⒃O(shè)計(jì)自讀會(huì)讀程序，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣　　在備課時(shí)，我不僅備自己怎樣教的教案，還精心設(shè)計(jì)了自讀自會(huì)的學(xué)生如何學(xué)的學(xué)案。比如在要求自我解決生字詞這一環(huán)節(jié)上，我是這樣設(shè)計(jì)的：　　1．自讀課文有關(guān)生字詞的句、段，讀準(zhǔn)、讀通；　　2．劃出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解；　　3．查閱工具書、參考書，弄清生字詞的主要意

8、思；　　4．默讀有關(guān)句、段，結(jié)合上下文和語言的具體環(huán)境，準(zhǔn)確12下一頁[感謝閱讀這篇文章，..，]理解生字詞；　　5．能夠?qū)ι衷~進(jìn)行通