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《學(xué)困生外因環(huán)境》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、學(xué)困生的外因環(huán)境方曉虎焦俊梅對(duì)于教育者我們經(jīng)常思索的是如何幫助轉(zhuǎn)化學(xué)困生，而忽略了學(xué)困生產(chǎn)生的原因，因此在教育方面難免出現(xiàn)事倍功半的現(xiàn)象。因此在教育行為、教育策略選擇之前，首先分析學(xué)困生的產(chǎn)生原因就顯得尤為重要。學(xué)困生產(chǎn)生的外因主要有以下幾方面。一、家庭的因素。1、家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，父母的期望過(guò)高往往給孩子造成害怕失敗的心理，從而抑制了積極的動(dòng)力。特別是父母運(yùn)用嚴(yán)厲、武斷和過(guò)分控制的方法時(shí)，孩子很可能形成被動(dòng)的、缺少動(dòng)力的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或者使孩子以報(bào)復(fù)和對(duì)抗的形式反應(yīng)父母的高標(biāo)準(zhǔn)要求，有甚者干脆放棄學(xué)習(xí)。2、父母忙于工作或陷入家庭
2、糾紛或自己玩樂(lè)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)毫不關(guān)心。從小不注意孩子的成長(zhǎng)，極少與孩子交流。這種父母對(duì)孩子缺少足夠的重視。有些父母僅對(duì)孩子的成績(jī)感興趣，并不關(guān)心取得成績(jī)的過(guò)程。這些不關(guān)心會(huì)造成孩子的無(wú)動(dòng)力，他們無(wú)需取悅父母，也不必讓父母為自己感到驕傲，所以不用好好學(xué)習(xí)。3、留守兒童狀況---放任自流，任其自由發(fā)展。這只能使孩子產(chǎn)生無(wú)所適從和不安感，缺少動(dòng)力去爭(zhēng)取、去獲得什么。這樣的孩子不懂得按適當(dāng)?shù)囊?guī)則去生活和學(xué)習(xí)，不會(huì)服從別人的要求，也不會(huì)為自己設(shè)立目標(biāo)和努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。他們完全在一種放任的氣氛中成長(zhǎng)，其結(jié)果使孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自制力。4、一些
3、學(xué)生家長(zhǎng)教育粗暴，對(duì)孩子動(dòng)輒訓(xùn)斥、動(dòng)輒鐵拳相向。常被大人拒絕的孩子會(huì)感到孤立無(wú)援、無(wú)能為力。孩子因激烈的、經(jīng)常性的批評(píng)和拒絕而感到惱火，所以用學(xué)習(xí)成績(jī)差和滿(mǎn)不在乎來(lái)回敬大人。5、家庭不和諧因素，頻繁的爭(zhēng)吵和緊張氣氛只會(huì)使孩子心情不愉快，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)，由此導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，更談不上爭(zhēng)取獲得成功。父母給孩子帶來(lái)的是經(jīng)常性的緊張，孩子也沒(méi)有要使父母高興的愿望。父母酗酒、打麻將也會(huì)產(chǎn)生同樣的效果。雖有極少數(shù)的孩子可能為了忘記家中的煩惱而專(zhuān)心學(xué)習(xí)，然大多數(shù)孩子則感到憂(yōu)心忡忡，沒(méi)有依靠，以致失去進(jìn)取心，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至嚴(yán)重到以種種方
4、法逃避現(xiàn)實(shí)。6、許多父母出于不同原因?qū)⒆硬扇∵^(guò)分保護(hù)的態(tài)度。想要孩子生活得更閑適、更舒坦。以溺愛(ài)和保護(hù)作為行動(dòng)的準(zhǔn)則。這樣的孩子在父母的“羽翼”下失去自身奮斗的動(dòng)力，常表現(xiàn)出不成熟的跡象，對(duì)學(xué)習(xí)缺少信心，在學(xué)校對(duì)什么都不感興趣。7、部分家長(zhǎng)存在上學(xué)無(wú)用論的思想，他們覺(jué)得即使孩子考上大學(xué)也沒(méi)多大用處，還不如早早掙錢(qián)。加之自己也無(wú)力承受巨額上學(xué)費(fèi)用，這樣他們無(wú)形中就放松了對(duì)孩子的要求，讓孩子得過(guò)且過(guò)，這就使一些本該能上來(lái)的學(xué)生掉進(jìn)了后進(jìn)生的行列。從上述學(xué)困生形成的家庭歸因中，我們可以看到，學(xué)困生的形成與其家庭有著最密切、最直接的關(guān)系
5、，不同的家庭問(wèn)題都可能導(dǎo)致孩子成為品德、學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生?？梢?jiàn)，家庭教育在孩子成長(zhǎng)中起著巨大的作用，是任何其它教育所不可取代的，提高和完善家庭教育能力是減少乃至杜絕學(xué)困生的根本。二、社會(huì)因素。1、生活?yuàn)蕵?lè)活動(dòng)的不良影響由于一些農(nóng)民缺少集體組織的積極向上的活動(dòng)，一些封建迷信活動(dòng)和“吃、喝、偷、賭、色”等不良社會(huì)風(fēng)氣趁機(jī)侵占農(nóng)村文化陣地，村民用打麻將、打撲克來(lái)賭博的風(fēng)氣很盛。色情暴力音像、賭博、愚昧迷信的腐朽落后文化充斥每個(gè)家庭的工余時(shí)間，這些農(nóng)村中存在的賭博、打架斗毆等社會(huì)現(xiàn)象，敗壞了家庭風(fēng)氣，影響到社會(huì)治安和學(xué)生的思想。學(xué)生的意向
6、心理畢竟發(fā)育不成熟，抽象思維能力受到限制，辯證方法的掌握也很不完善，認(rèn)識(shí)比較片面。對(duì)什么是友誼、幸福觀、自由觀、英雄觀還不理解；對(duì)于榮與辱、美與丑、誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊等界限往往分不清。很容易受到外界不良環(huán)境的影響。2、社會(huì)輿論與思想政治宣傳的沖突。當(dāng)前，隨著國(guó)際間經(jīng)濟(jì)交流、科學(xué)文化技術(shù)交流和旅游業(yè)的發(fā)展，一些資產(chǎn)階級(jí)意識(shí)形態(tài)的東西和不良生活方式也會(huì)傳入我國(guó)，并影響和腐蝕年輕一代。在新的歷史時(shí)代，要求青少年學(xué)生在掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，能正確處理理想與學(xué)習(xí)的關(guān)系。但是我們的思想教育并沒(méi)有與社會(huì)輿論同步。十多年前一個(gè)時(shí)期，幾代人競(jìng)相讀書(shū)，有的
7、讀電大、有的靠自學(xué)，有的通過(guò)函授、刊授等途徑學(xué)習(xí)。形成了一種以求知為榮的社會(huì)輿論和風(fēng)尚。它督促了所有的有志于求知的人，使學(xué)生感到這是一種精神需要和文化饑渴感，學(xué)習(xí)積極性空前高揚(yáng)。這就是社會(huì)輿論和風(fēng)尚的積極作用。而現(xiàn)在有一種主流現(xiàn)象：沒(méi)有文化也能賺大錢(qián)，甚至比大學(xué)畢業(yè)者還富足。當(dāng)前出現(xiàn)在社會(huì)上有錢(qián)才有一切的一切向錢(qián)看的風(fēng)氣，諸如拜金主義，享樂(lè)主義和極端個(gè)人主義，而大眾傳播媒介的作用又良莠混雜，常使這些消極的影響成為主流社會(huì)輿論。傳統(tǒng)思想政治宣傳觀念是教育孩子讓他們成為一個(gè)有集體觀念的、謙讓的和樂(lè)于奉獻(xiàn)的人，不諳世事的學(xué)生面對(duì)社會(huì)的變
8、化，往往處于窮于應(yīng)付和無(wú)所適從的狀態(tài)。而小學(xué)生由于身心特點(diǎn)，沒(méi)有堅(jiān)定的艱苦奮斗立場(chǎng)，缺乏積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的精神，總是會(huì)向往享樂(lè)的生活，跟著社會(huì)生活的感覺(jué)走，以能賺錢(qián)為目的，認(rèn)為打工更實(shí)在，形成讀書(shū)學(xué)習(xí)的渺茫性觀念。受到這些消極輿論的影響，極大的放
