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《淺談教師的職業(yè)道德》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談教師的職業(yè)道德任何時代的發(fā)展都離不幵對人的培養(yǎng)和教育,社會為滿足自身的這種需要,而創(chuàng)造了培養(yǎng)人的專門事業(yè)一教育,于是教師的職業(yè)也隨之產(chǎn)生了。在人類歷史的滄桑變革中,教師承擔(dān)著教化萬民,培養(yǎng)后代,推動社會承前啟后,繼往幵來向前發(fā)展的歷史重任。在當(dāng)今社會更是如此,教師不僅要有較強的專業(yè)知識水平和教學(xué)能力,還要有良好的取業(yè)道德,才能勝任21世紀(jì)教育發(fā)展的需要,成為合格的人民教師。教師的職業(yè)道德是指,教師在其職業(yè)生活中,調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基木行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則,以及在此基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的觀念意識和行為品質(zhì)。古今教師職業(yè)道德的發(fā)展,始終貫穿著教書育人的要求。
2、前蘇聯(lián)現(xiàn)代教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為:教師"不僅是自己學(xué)科的教員,而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的引路人〃。在教師職業(yè)道德中,育人被視為教書的根木。作為一名教師,如果只教學(xué)生讀書寫字記誦課文,而不引導(dǎo)學(xué)生感受和理解做的人道理,那就不能使學(xué)生成為有益于社會和人民的人。在教育過程中,教師職業(yè)道德具體表現(xiàn)為熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格、培養(yǎng)學(xué)生的思想品德、挖掘?qū)W生的智慧潛力、陶冶學(xué)生的情操,鍛煉學(xué)生的意志、發(fā)展學(xué)生的個性......所有這些,確立保護(hù)了作為個性的人的價值和精祌的獨立,從而促使學(xué)生的發(fā)展既符合社會的需要,又滿足了個體的需要,.既符合道德的原則,又符合學(xué)生身心成長規(guī)律的要求,從這個意義上
3、講,教師職業(yè)道德具有明顯的道義價值。教師的職業(yè)道德對社會成員也具有教育價值。特別在社會主義社會屮,出于對國家和人民事業(yè)的職業(yè)責(zé)任感,人民教師往往要更多地接受社會各方面的監(jiān)督。同時,教師所具備的職業(yè)道德也廣泛、深入地影響著整個社會成員乃至社會的進(jìn)步和未來。另外,教師職業(yè)道德作為一種精神表現(xiàn),其教育價值將更加廣泛地體現(xiàn)它對教師自身的教育屮,教師職業(yè)道德作為一種行為準(zhǔn)則,對教師的職業(yè)起著規(guī)范和制約的作用,使教師在教育過程屮始終按職業(yè)道德的要求去做,樹立正確的義務(wù)、良心、榮辱正義等觀念和獻(xiàn)身于人民教育事業(yè)的思想。教師職業(yè)道德作為一種文化現(xiàn)象,也是伴隨著社會整體道德的發(fā)展而不斷發(fā)展的。它在不斷吸取總體
4、道德和其他文化因素的營養(yǎng)過程屮,以其特有的方式體現(xiàn)在教師從事教育工作時所表現(xiàn)出來的職業(yè)習(xí)慣、思想態(tài)度、觀念、情感和價值取向之屮,成為教師精神世界的主要組成部分。當(dāng)這種職業(yè)形成一種風(fēng)氣時,便成為一種文化,豐富著人類文化的寶庫。教師職業(yè)道德原則不同于一般的教師職業(yè)道德規(guī)范,它反映教師職業(yè)道德的棊本特點,是建立和評價教師職業(yè)道德規(guī)范的基本依據(jù)之一,是教師職業(yè)屮最根本、最具普遍性的道德規(guī)則,對建立和評價教師職業(yè)道德規(guī)范具有重要的指導(dǎo)意義。同時,教師的職業(yè)道德原則反映丫對教師這一職業(yè)最根本的道德要求,是教師在教育活動屮處理和解決各種問題,進(jìn)行道德修養(yǎng)必須遵循的重要規(guī)則,對教師職業(yè)道德行為具有廣泛的引導(dǎo)
5、功能和規(guī)范功能。教師職業(yè)道德規(guī)范即教師職業(yè)道德態(tài)度、情感和行為等方面的約定俗成及明確規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn),是依據(jù)道德原則,調(diào)整教育過程屮各種利益關(guān)系,判斷教師行為是非善惡的具體道德準(zhǔn)則,它是師德原則的展開和具體化,比師德原則更直接、更具體地指導(dǎo)和評價教師的教育行為,是構(gòu)成教師職業(yè)道德體系的棊本因素。當(dāng)今時代,教育已被視為社會發(fā)展的一個重要支柱,以法來規(guī)范教育,以法來保護(hù)教育,協(xié)調(diào)教育內(nèi)外部的各種關(guān)系,維護(hù)教育的正義和公平,被視為保證教育戰(zhàn)略地位,有力于促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本措施。在教育法制化的社會屮,教師依法執(zhí)教己不單純是個執(zhí)法問題而且成為教師應(yīng)當(dāng)遵守的一項重要的職業(yè)道德規(guī)范,在各種道德規(guī)范的聯(lián)
6、系屮,依法執(zhí)教是調(diào)整教師職業(yè)道德和法律之間的相互關(guān)系和判斷教師行為是非善惡的首要標(biāo)準(zhǔn),它保證職業(yè)道德規(guī)范沿著正確的方向?qū)嵤?。在教育口益走向法制化的今天,教師自然被賦予了依法執(zhí)教的責(zé)任,要更好地?fù)?dān)負(fù)起這種責(zé)任,樹立依法執(zhí)教的自覺意識是非常必要的。一方面,由于屮??歷史上是一個比較輕視法制的國家,公民屮依法執(zhí)教的自覺意識比較缺乏,另一方面,在依法治國的今天,教師若沒有依法執(zhí)教的意識,既難以實現(xiàn)教育的法制化,也不能做好教育工作。作為一名教師,提高自身的職業(yè)道德水平非常重要,只有逐步提高職業(yè)道德水平,才會逐漸成長為一名合格的園丁。