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《淺談小學(xué)英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略 》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談小學(xué)英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略【摘要】教師們在教育教學(xué)的過程當(dāng)中，不能只重視多文化知識的傳授，也要加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)關(guān)鍵。教師們應(yīng)該在實際的英語教學(xué)中采用不同的策略，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生們的讀書語感，提高閱讀能力和知識理解能力，使學(xué)生們的個人素養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量共同提高。全面培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，不但要有對學(xué)習(xí)的興趣還要結(jié)合實際生活經(jīng)驗，讓學(xué)生們經(jīng)常去體驗，去實踐，經(jīng)常參與一些合作與交流性質(zhì)的活動，讓理論與知識相結(jié)合，提高升學(xué)們的綜合語言的實際應(yīng)用能力，是學(xué)生們能在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)習(xí)；將
2、語言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社文化目標(biāo)融合道教學(xué)當(dāng)中，才能更好地培養(yǎng)小學(xué)英語核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語；核心素養(yǎng)；課外閱讀；教學(xué)方法一、加強小學(xué)生英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性英語學(xué)科核心素養(yǎng)分為語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。應(yīng)用提高核心素養(yǎng)的理念作為教學(xué)指導(dǎo)，教師們就要開始注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。在小學(xué)英語教學(xué)中，注重提高核心素養(yǎng)不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的技能，還能夠擴大學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識范圍，使學(xué)生不僅限于對書本知識的掌握，更有利于他們的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)。我國長期以來都是傳統(tǒng)教育式的，以提高“升學(xué)率”
3、為主要的教學(xué)目標(biāo)，一味地只注重學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多的學(xué)生脫離書本，離開學(xué)校，不知所事，社會知識什么也不懂。小學(xué)英語的教學(xué)情況也是如此，教師將教學(xué)重點放在提高學(xué)生的英語成績上，只注重學(xué)生們對書本知識的掌握，按照教材內(nèi)容，采用簡單枯燥的教學(xué)方式，沒有融入核心素養(yǎng)，導(dǎo)致很多學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，成績不理想，甚至偏科厭學(xué)，是學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)習(xí)中感覺不到快樂，嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提高。二、小學(xué)英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略（一）利用語音教材培養(yǎng)信息獲取能力1.創(chuàng)設(shè)科學(xué)的語言環(huán)境小學(xué)生的語言知識掌握的很少，不夠豐富，大多數(shù)的
4、信息于圖畫和聲音，小學(xué)英語教師針對學(xué)生的這一特殊情況就要想盡方法創(chuàng)造有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)提高的語言環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動地接受知識的熏陶。教師們在課前準(zhǔn)備教學(xué)計劃的時候，要盡量創(chuàng)造學(xué)生們的聽學(xué)機會，創(chuàng)造最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們積極參與，提高英語教學(xué)的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。2.利用試聽資源開闊學(xué)生的視野英語教師在進行課前教學(xué)準(zhǔn)備的時候，盡可能的與教學(xué)相關(guān)的聽學(xué)素，準(zhǔn)備的教材要讓學(xué)生們感興趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生投入更多的精力學(xué)習(xí)。多樣化的教學(xué)既能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，還能幫助學(xué)生積累語言知識，加深對課文內(nèi)容的理解和掌握，教師對所需教學(xué)素材
5、的選取也要結(jié)合學(xué)生們的實際情況而定，素材的選用一定要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，一定要考慮到適齡的教學(xué)難度。教師可以利用晨讀或午讀時間播放相關(guān)學(xué)習(xí)資料，盡量安排學(xué)生的試聽機會，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)習(xí)效率，在聽讀中獲取言語感知方法，提高認(rèn)知水平。3.模擬跟讀引導(dǎo)學(xué)生教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，通過跟讀的方式使學(xué)生進行模擬學(xué)習(xí)，通過教師的跟讀，跟隨教師的發(fā)音，語速和語調(diào)，體會閱讀的語感，還可以糾正自己的發(fā)音、重度、停頓點等錯誤，經(jīng)常的聯(lián)系閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力和連貫性，從而還能深刻的體會到閱讀文章的意義，提高理解能力，找到符合每個學(xué)生自身的
6、聽讀方式，不斷提高認(rèn)知水平。4.表演課文提高英語運用能力在班級內(nèi)可適當(dāng)開展朗讀、背課文比賽、或者加上動作一起表演課文。通過朗讀和背誦積累學(xué)生的基礎(chǔ)英語知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。通過簡單的課前三分鐘或者演講比賽鍛煉學(xué)生的膽量。（二）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，用興趣作為引導(dǎo)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生來說是很重要的，傳統(tǒng)式的中國教學(xué)方式都是“灌輸式”,強制性的要求學(xué)生掌握這，掌握那，或者是生搬硬套，目的只為提高“升學(xué)率”提高“分?jǐn)?shù)”，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，沒有自由的空間，壓力大，嚴(yán)重影響著學(xué)習(xí)的積極性，打擊著學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣
7、。教師在小學(xué)英語教學(xué)中要轉(zhuǎn)變這一傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要重視開發(fā)學(xué)生的思維、思考能力，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)。讓他們在寬松的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)，敢于和老師們進行交流，能夠無所顧忌的表達自己的自身想法和觀點，從而提高學(xué)生對英語的理解能力，也提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。（三）通過課外閱讀提高學(xué)生的人文素養(yǎng)小學(xué)課堂教材，內(nèi)容簡單單一，只是滿足教學(xué)需求，存在著很大的局限性。書本上課文中所學(xué)到的書本知識與現(xiàn)實生活中實際遇到的情況有著很大的區(qū)別，也存在很大的距離。書本知識要結(jié)合實際生活去引導(dǎo)，才能使學(xué)生更加準(zhǔn)確的理解和掌握。教師們在課堂上除去書本教材必須的課
8、程之外，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)难a充一些課外知識，適當(dāng)?shù)膶⒁恍┖⒆觽兏信d趣的英語故事，教一些簡單的英文兒歌等等，都能夠很
