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《我對教師教學教案的幾點看法》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、我對教師教學教案的幾點看法教案是教師備課的結(jié)晶,是教師上課的依據(jù),是對整個課堂活動內(nèi)容、步驟等設(shè)計的藍圖,只有備好了課,才能寫出好教案、上好課,才能克服隨意性,有計劃有步驟地完成教學任務(wù),因此,教師上課必須有合乎要求的規(guī)范的教案。我是教化學的,根據(jù)化學課的情況、不同課型結(jié)合學科特點,我有幾點看法。 一、關(guān)于“教學案一體化”的理解 有些學校提倡“教學案一體化”,“教學案一體化”一般認為教師印制給學生學習的學案成了教師上課的教案,對此,本人有如下不同看法: 理論上來說,學案不能等同于教案:所謂學案,也就是根據(jù)教學大綱和實際需要而編寫
2、的師生教學共同應(yīng)用的材料。教案是教師根據(jù)教學大綱和教科書的要求,結(jié)合學生的實際情況,以課時或課題為單位設(shè)計的教學方案,是教師上課的依據(jù),也是保證教學質(zhì)量的必要措施。它有詳案和簡案之分。教案強調(diào)的是如何讓學生最大限度的掌握學案內(nèi)容的教的方案及指導學生學的方案。教案是教師上課的依據(jù),是保證教學質(zhì)量的不可缺少的環(huán)節(jié)。由此可見,學案和教案雖有密切而不可分割的聯(lián)系,但其嚴格的區(qū)別也是顯而易見的, 從這一教學模式的內(nèi)涵來看:“教學案一體化”是強調(diào)教案在學案的基礎(chǔ)上進行,教案圍繞學案展開,教案和學案是一體的。根據(jù)這一基本內(nèi)涵不難看出,“教學案一體
3、化”不是否認教案的存在,而是強調(diào)教學案的一致性,若無教案怎能教學案一體化呢? 因此,我本人認為應(yīng)該將教案和學案有機的結(jié)合。其中,集體備課,嚴把質(zhì)量是關(guān)鍵。下面首先談一談本人對教學案的編寫看法: 1、教學案案編寫流程 教學案的編寫是一種新的備課模式,它的特點是“提前各自備課、輪流主備、集體研討,優(yōu)化教學案,師生共用”。教學案編寫具體過程為: (1)各教師于學期初疏通教材,從縱橫兩方面把握知識體系?! ?2)主備教師提前一周確定教學目標,選擇教學方法,設(shè)計教學程序,將“教學案”草稿交備課組?! ?3)備課組長初審后提前將“教學案”
4、草稿發(fā)給全體組員;由備課組長召集組員集體審稿,提出修改意見?! ?4)主備教師按集體審稿的意見將“教學案”修改后經(jīng)全組成員認可再交付印刷。 (5)任課教師再一次閱讀理解補充“教學案”,即進行二次備課?! ?6)上課時師生共用“教學案”,教師課后在“教學案”的空白處填寫“課后反思”(即“課后備課”),用于下次集中備課時小組交流,經(jīng)驗得以積累,教訓和問題成為下一步復(fù)習教學的重點?! ?、教學案的基本原則: ?。?)主體性(確立學生是學習的主體); ?。?)導學性(具有指導學生學習的作用); (3)探究性(盡可能設(shè)計可供學生在研究中學習
5、的內(nèi)容); (4)層次性(關(guān)照不同層次學生的不同需求,不同班級能在其中獲得不同的收獲); ?。?)開放性(可供師生豐富完善); ?。?)創(chuàng)新性(有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識); (7)基礎(chǔ)性(教學案所準備的內(nèi)容首先是最基礎(chǔ)的知識、培養(yǎng)最基本的能力) ?。?)發(fā)展性(下一屆的教學案要比前一屆的有創(chuàng)新、有發(fā)展,質(zhì)量要更高)?! 。?)系統(tǒng)性(教學案的編寫要成系統(tǒng),可以為今后的教學提供參考) 二、不同課型的教案指導意見 1、新授課教案 建議一課一教案,教案內(nèi)容應(yīng)包括課題、教學目的、教學重點、教學難點、教學過程、板書設(shè)計、教后小結(jié)等,
6、有關(guān)說明如下: ?。?)教學目的:在深入研究《課標》和《考試說明》的相關(guān)內(nèi)容后,結(jié)合所教學生特點,寫出明確的、具有針對性并可進行檢測的教學目的,不要照搬《教參》內(nèi)容,更不能成為一種形式?! 。?)教學重點、難點:依據(jù)《課標》和《考試說明》的相關(guān)內(nèi)容,確定教學重點、難點?! 。?)教學過程:在反復(fù)研究教材、《課標》和《考試說明》和廣泛閱讀有關(guān)參考資料的基礎(chǔ)上構(gòu)思出以突破重點、難點為中心的教學過程,一般應(yīng)包括復(fù)習舊課、導入新課、講授新課、練習鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié),教案中要重點體現(xiàn)出教師清晰的設(shè)計思路?! 。?)教后小結(jié):應(yīng)根據(jù)教后的感受,
7、及時記載成功和不足之處,多少不限,要有價值,既可使教師不斷完善自己,也可作為寫教學論文的材料?! ?、習題課及試卷講評課 為了減少教師的無效勞動,不建議再重復(fù)抄寫題目或復(fù)印剪貼題目,建議直接在試卷或習題冊上直接體現(xiàn)重點要講的題目,若有補充內(nèi)容也可直接在試卷和習題冊的空白處書寫?! ?、復(fù)習課教案 為了讓學生的復(fù)習有系統(tǒng)性,建議一單元一個大教案,但在復(fù)習過程中,自己要有計劃的安排好每一課是復(fù)習哪一塊內(nèi)容,并在復(fù)習結(jié)束后體現(xiàn)學生的復(fù)習情況?! ?、觀摩課、示范課教案 必須是詳案,盡量將每一句要講的內(nèi)容都表達出來,同時要設(shè)想好多種方案
8、。 三、不同教齡層次教案的幾點看法 1、教齡在1——9年的教師:每節(jié)都應(yīng)有較為詳細的教案,即規(guī)范的格式和詳盡的講課過程,還要有板書設(shè)計。要使寫出的教案具有保存價值?! ?、教齡在10年以上且進行過兩輪完整循環(huán)的教師: